熱點：語文語法考試重現(xiàn)高考考綱 教師感覺無從教起
教師找不到感覺，部分高三學(xué)生開始突擊補習(xí)
今年，二期課改全面推廣的第一屆學(xué)生將參加高考，消失十多年的語文語法考試重現(xiàn)高考考綱。高三語文下半冊的課本上，也多了份關(guān)于復(fù)句語法的《附錄》�！巴饷鎸ｉT針對語文語法的練習(xí)題根本找不到，今年語法題分值會不會像全國卷那樣增加到18分？”對此，不少學(xué)生紛紛表示擔(dān)憂。而部分教師更覺得，突然增加語法考試要求，令他們一時無從教起。
練習(xí)題資料難找愁煞學(xué)生
對大部分學(xué)生說，語文語法知識考試并不容易。高三學(xué)生小陸說，他們已經(jīng)看到語文課本上的關(guān)于復(fù)句結(jié)構(gòu)的《附錄》，老師也告訴他們今年高考可能要增加語法考試題。
“在學(xué)校學(xué)習(xí)語法知識的課時不多，所以掌握這個知識點不是很到位�！毙￡懻f，這些天班里有些細心同學(xué)們已在外面書店到處找關(guān)于語法知識訓(xùn)練的教輔材料，但都一無所獲。更令他們擔(dān)心的是，語法考試的分值會增加到接近全國高考考卷，達到18分之多。
在新修訂的高三語文教材新添的《附錄》中，記者看到了關(guān)于語文語法復(fù)句基本知識的介紹，其中包括十多種語法知識。舉例說“他開了門走出去”是單句，“他開了門，走出去”就是復(fù)句。不少學(xué)生想不明白，不知道學(xué)這些有什么意思。
部分教師感覺無從教起
“語法考試在上世紀80年代一度受到責(zé)難。自90年代起，基本已不再提倡語法考試�；镜恼Z法知識，在小學(xué)初中就已經(jīng)教授，十多年來，語法考試已經(jīng)在高考考綱中消失。”從教20多年的語文老師金老師說，新學(xué)期一開始，當(dāng)很多老師拿到新語文教材，看到教材最后的復(fù)句附錄時，都覺得有點無從教起。“考綱雖然已經(jīng)將語法考試明確列入其中，但究竟要教到什么程度不好把握。”金老師說，語法考試形式可以通過修改病句，也可以通過現(xiàn)代文或者文言文閱讀理解來考查。要把語法知識講透徹，起碼要一周時間。
記者了解到，許多高三年級在新學(xué)期一開學(xué)就突擊補習(xí)語法知識。在《2009上海語文高考考綱“變點”解讀》中，記者看到，今年較大變點有六項，其中之一就是運用現(xiàn)代漢語基本語法知識理解文章內(nèi)容。不少高三語文老師說，語法的功能之一就是為了翻譯文言文，文言文中有很多特殊句式和文言詞法，可以用現(xiàn)代語法體系來分析，歷年高考一直也考到。然而，運用現(xiàn)代漢語基本語法知識理解文章內(nèi)容就比較復(fù)雜了。有一些老師認為，過于復(fù)雜的語法知識，只有大學(xué)攻讀漢語或語言文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生才有必要研究，高考似乎并沒有必要。
重入考綱是提醒教師
“語法被重新寫進考綱，這不過是提醒教師在教學(xué)過程中不要忽略語法知識教授，針對的其實并不是學(xué)生。”光明中學(xué)高三語文教研組組長李新老師說，近年來，語法知識越來越被淡化，重新強調(diào)語法，其實是為了矯枉過正。從2000年開始，高考從知識轉(zhuǎn)為對能力的強調(diào)，但是能力并不是空中樓閣，還是要以知識為基礎(chǔ)。
李新認為，雖然此次語法被重新寫進考綱，但語法在以往考試中早被融合進去了。然而，由于不再強調(diào)語法，這一知識點就被教師在教學(xué)過程中忽略了。“語言是存在規(guī)律的，語法在生活中其實很重要，要讀懂一個句子，要學(xué)會把主干拉出來，如今高考重新強調(diào)語法，只是為了引起教師在教學(xué)過程中的重視。”
不過，今年語法考試會不會像全國卷那樣分值達到18分呢？不少高三語文教師認為，這種情況基本上不會發(fā)生，運用現(xiàn)代漢語基本語法知識理解文章內(nèi)容也就在2分左右，而考試題目也不會出得很死。有高三語文老師稱，拿最近一次春季高考考題舉例，閱讀理解部分第一篇文章是馮驥才的《手工是一種遺產(chǎn)》，文章后的第一題問到：文中“聰明”的雙手，“聰明”一詞使用不當(dāng)，建議改為“靈巧”，你認為如何？簡述理由�！翱忌鐝恼Z法知識角度分析，雙手應(yīng)用靈巧形容，而不該是聰明，這種回答是正確的。但考生如從修辭角度分析，作者先用比喻修辭手法，把雙手比做人類的大腦，而大腦是可以聰明的，因此，“聰明”一詞的使用是正確的，這種回答也是正確的�！�
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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