考研抓住核心詞匯，主要從詞語辨析、一詞多義、比喻、小品詞、短語的靈活運用等方面做文章，下面從三個方面入手進行解剖。

　　一、一詞多義

　　考研英語中讓人頭疼的是這樣一種現(xiàn)象：一個十分熟悉的詞，按原意卻根本無法理解。比較后理解出來，發(fā)現(xiàn)意思已經(jīng)發(fā)生變化。有的將它稱為“熟詞僻義”，也就是一個熟悉的詞有一些生僻的意義。我情愿將它稱它“一詞多義”，因為“熟詞僻義”有將它神秘化、妖魔化的嫌疑，好象考研專門揀旮旯里的東西來嚇唬人一樣。其實考研考這一點，正是回到了英語的關(guān)鍵點。

　　英語的理解和運用，并不總是在于詞匯量的大小，而跟基本詞匯的靈活運用息息相關(guān)。從語言學的角度看：沒有語境就沒有詞義。也就是說，脫離上下文，本來就不能斷然說一個詞是什么意義，只有結(jié)合語境，才能確定在此時此地詞義是什么。非要拿所背的一個詞義去死套句子，是違反語言本身的規(guī)律的，也會在考研英語中碰得頭破血流。

　　the rats develop bacterial infections of the blood, as if their immune systems had crashed.

　　以“發(fā)展”來理解這里的develop，不知所云。事實上，develop還有“得（某種疾病）”的意思。理解這個句子，可能關(guān)鍵不是develop的這個具體的意義是否記得的問題，而是不愿意承認如此熟悉的詞竟會有其它含義的心理障礙。其實只要意識每個詞的意義隨時都可能改變，通過上下文理解這個句子本不能。主語是“老鼠”，賓語是“細菌感染”，很容易猜出是前者得上后者這種病。

　　所以，考研英語復(fù)習，一定要更多著眼于一詞多義，特別是培養(yǎng)通過語境猜測詞義的意識和習慣。