很多考研的同學(xué)，在為“報(bào)不報(bào)考研輔導(dǎo)班”而苦惱。很多同學(xué)手拿各種輔導(dǎo)班的招生簡(jiǎn)章，不知該不該報(bào)。“全國(guó)規(guī)模比較大、師資比較強(qiáng)、命中分?jǐn)?shù)比較高”的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、“含金量高，預(yù)測(cè)精準(zhǔn)”、“英語大小作文全部命中，直接命中一道閱讀”等廣告宣傳，都在竭力證明各自擁有不可比擬的師資力量，及其“驕人”的押題命中率。

　　到底要不要報(bào)考研輔導(dǎo)班?大家說法不一。

　　支持者：

　　某位同學(xué)從考研的前一年就開始關(guān)注各大考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各種考研輔導(dǎo)班宣講會(huì)也都去聽。根據(jù)自己的實(shí)際情況和對(duì)考研機(jī)構(gòu)的比較權(quán)衡之后，他報(bào)了一個(gè)機(jī)構(gòu)“沖刺班”和英語“寫作班”。他說：“雖然報(bào)了輔導(dǎo)班，但也不會(huì)完全依賴輔導(dǎo)班。只是希望可以從中獲得有效的信息和第一手資料，為今后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，合理有效地利用資源，節(jié)省時(shí)間和精力。”

　　“考研報(bào)班的同學(xué)大致分為隨波逐流、增長(zhǎng)知識(shí)、臨陣磨刀、抱有僥幸心理四種類型。”一位同學(xué)說。她說：“自己報(bào)輔導(dǎo)班就是屬于隨波逐流型。一方面由于輔導(dǎo)班廣告宣傳很強(qiáng)勢(shì)，老師也很不錯(cuò)，周圍同學(xué)都報(bào)也就報(bào)了，之前也并沒有考慮太多。上過他們的春季班后，覺得效果還可以。尤其是政治，因?yàn)樽约簺]有時(shí)間去總結(jié)、歸納重點(diǎn)，還是報(bào)輔導(dǎo)班會(huì)比較好。”楊同學(xué)建議，如果同學(xué)時(shí)間充足，且經(jīng)濟(jì)條件允許的，不妨報(bào)個(gè)班試試，感受氣氛，讓自己心理有點(diǎn)約束，也算圖個(gè)心理安慰。

　　反對(duì)者：

　　輔導(dǎo)班主要是做些總結(jié)和概括，如果理解能力比較好，且善于攫取重點(diǎn)，那么買些資料自己看也可以的。比如說數(shù)學(xué)主要在于自己多做習(xí)題，報(bào)班并不會(huì)有什么太大作用。一位過來人，建議大家：“如果身邊有同學(xué)報(bào)班了，完全就沒必要報(bào)了，可以去復(fù)印一下他們的資料。因?yàn)閳?bào)輔導(dǎo)班的主要目的就是拿到資料。至于聽課，因?yàn)槭羌�中短期式授課，每天上十來個(gè)小時(shí)，效果也是一般。”

　　中立者：

　　一位跨專業(yè)考研的同學(xué)，不支持也不反對(duì)。他告訴記者，“因?yàn)槲沂强鐚�業(yè)考研，有一定的難度，需要專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助整理考點(diǎn)，指出復(fù)習(xí)方向，所以我報(bào)了專業(yè)課輔導(dǎo)班。但他告訴記者，同學(xué)們報(bào)班需謹(jǐn)慎，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來做選擇，因?yàn)閳?bào)輔導(dǎo)班考研有成功的例子，但也有很多失敗的例子。

　　到底要不要報(bào)考研輔導(dǎo)班？育路考研網(wǎng)建議各位考生可從自身實(shí)際進(jìn)行考慮、選擇。

　　首先，考慮個(gè)人考研意愿的強(qiáng)度。"考上、考不上無所謂，考上更好"這個(gè)種心態(tài)也不建議報(bào)輔班，除非您是本專業(yè)的，否則有這種心態(tài)的人考上的可能性幾乎是零，等于浪費(fèi)金錢。

　　其次，考慮考上的把握有多大。如果您沒有十足考上的把握?你要考慮一下再?gòu)?fù)習(xí)一年所要付出的時(shí)間、精力成本是多少?一年衣食住行的成本是多少?如果提前畢業(yè)一年碩士研究生一年的收入是多少?以及處在人生黃金期中的一年的機(jī)會(huì)成本是多少?

　　第三、考慮個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力。報(bào)輔導(dǎo)班畢竟要付出金錢成本，看是否能承受的了，如果您就是經(jīng)濟(jì)有壓力，只要您有非考上研究生不可的決心和行動(dòng)，用一年的時(shí)間您一定能成功!同時(shí)博仁也愿意為貧困考生提供盡可能的幫助。

　　第四、其它各種因素。個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ)、自學(xué)能力、復(fù)習(xí)時(shí)間、時(shí)間規(guī)化能力、以及以前學(xué)習(xí)計(jì)劃的按時(shí)完成的情況(即自制力)等各種因素。