根據(jù)教育部的安排，2010年研究生全國(guó)招生總規(guī)模為46.5萬(wàn)人。而2010年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到600萬(wàn)人以上。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大量畢業(yè)生仍會(huì)選擇考研，致使2010年考研競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

　　殘酷的競(jìng)爭(zhēng)催生了火熱的考研培訓(xùn)市場(chǎng)：學(xué)校里鋪天蓋地的考研廣告，書店里琳瑯滿目的考研教材，而形形色色的考研輔導(dǎo)班更是成為高校學(xué)子們“燒錢”的對(duì)象。然而，在這種火熱現(xiàn)狀背后，卻隱藏著考研培訓(xùn)市場(chǎng)雜亂無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)，相關(guān)部門交叉管理的盲區(qū)以及其值得商榷的教育效果。

　　考研培訓(xùn)班到底能帶給學(xué)生多大幫助？

　　石钖是廣西大學(xué)的一名大四學(xué)生，從今年3月起他就開始備戰(zhàn)2010年的研究生考試了。盡管平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但他還是花了700多元報(bào)了個(gè)考研培訓(xùn)班。“報(bào)班的時(shí)候，想著通過(guò)老師的講解能讓我更好地理解考試內(nèi)容，更系統(tǒng)地復(fù)習(xí)�？墒乾F(xiàn)在，和預(yù)期的效果相差很大�！笔�钖無(wú)奈地說(shuō)道。

　　在石钖的指引下，記者來(lái)到了他所在的考研培訓(xùn)班。這是一個(gè)位于廣西大學(xué)的教學(xué)點(diǎn)。偌大的教室里坐了兩三百人，滿臉倦容的學(xué)子們正低頭奮筆疾書，講臺(tái)上有個(gè)用投影儀打上的模糊身影正在授課�！翱匆曨l講課，比較初根本沒有上課的感覺。后來(lái)習(xí)慣了，但還是覺得特別累�！笔�钖說(shuō)，“視頻授課強(qiáng)度很大，時(shí)間限制比較緊，稍不留神就跟不上進(jìn)度�！�

　　“不過(guò)相比于動(dòng)輒上千人的面授考研班，'視頻遠(yuǎn)程授課'還能把老師看得清楚點(diǎn)�！睆V西大學(xué)一位姓何的女同學(xué)說(shuō)。

　　在西安，西北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生馬振錕剛經(jīng)歷完這樣的考研培訓(xùn)班。“那個(gè)能容納上千人的大禮堂都坐滿了，老師不停地講，學(xué)生不停地記。上這種考研培訓(xùn)班，我覺得自己一直在機(jī)械、匆忙地記筆記。它到底能帶給我多大的幫助，真的很難說(shuō)�！�

　　考研培訓(xùn)班應(yīng)告訴學(xué)生的是得出答案的思考過(guò)程

　　據(jù)南寧逸寧考研中心工作人員介紹，目前全國(guó)考研教育資源分配極為不均衡，無(wú)論是師資力量還是信息發(fā)布，西南地區(qū)都相對(duì)不足。有些教育資源發(fā)達(dá)的城市考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多達(dá)上百家，而南寧的此類機(jī)構(gòu)一共才十幾家，還基本上都是采取視頻授課的方式。

　　“學(xué)生在報(bào)考研班前，我們會(huì)明確告訴他們是視頻授課�，F(xiàn)在的考研市場(chǎng)太火爆，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師根本沒時(shí)間親自趕赴各個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)講課。何況南寧的報(bào)班考生又相對(duì)較少，視頻授課也是無(wú)奈之舉。”南寧市逸寧考研中心工作人員解釋道。

　　“面對(duì)墻壁講課和面對(duì)學(xué)生講課的效果肯定是不一樣的�！蹦蠈幮聳|方學(xué)校考試部主管祁勝初說(shuō)，“老師在上課過(guò)程中，會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，來(lái)判斷學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果班里的學(xué)生大部分基礎(chǔ)比較薄弱，老師就會(huì)深入淺出，調(diào)整授課節(jié)奏。由于考研培訓(xùn)班報(bào)名的時(shí)候大多不會(huì)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)水平，因此在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生和老師的互動(dòng)就更為重要�！�

　　記者在采訪中了解到，多數(shù)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的授課教材都是根據(jù)歷年真題改編的。祁勝初告訴記者，這種教材對(duì)老師的邏輯思維能力要求很高，因?yàn)橐獜恼骖}中提煉出研究生考試出題的規(guī)律。由于真題在考試中很難再次出現(xiàn)，因此講授真題的真正目的是為了重現(xiàn)得出答案的邏輯思維過(guò)程。

　　“但是不少考研班培訓(xùn)班告訴學(xué)生的是得出答案的模板，而不是思考的過(guò)程。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程必須要有互動(dòng)，視頻班不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，千人考研班也不能達(dá)到這樣的教學(xué)效果。超過(guò)800人的課堂，老師就很難控制學(xué)生的情緒了。與其被學(xué)生的情緒牽著走，很多培訓(xùn)班采取了折中的辦法，直接教授考研答案的模板�！逼顒俪跽f(shuō)。

　　給學(xué)生帶來(lái)多大幫助取決于考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的心態(tài)

　　目前，在我國(guó)的考研市場(chǎng)上，廣大考生了解考研輔導(dǎo)班的普遍途徑是“口碑”。而這些口碑的獲得渠道大多是通過(guò)媒體報(bào)道、參加過(guò)考研班的考生經(jīng)驗(yàn)介紹和各大考研論壇上的網(wǎng)友討論�！皩�(duì)于考研輔導(dǎo)班的教學(xué)效果，并沒有嚴(yán)格的測(cè)評(píng)體系，所以考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能給學(xué)生提供多大幫助，很多時(shí)候取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的心態(tài)，是將其作為一種市場(chǎng)行為還是教學(xué)事業(yè)。”祁勝初說(shuō)。

　　據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳工作人員介紹，教育部門只負(fù)責(zé)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)行為。同時(shí)，廣西壯族自治區(qū)工商行政管理局的工作人員則告訴記者，工商部門只管理考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)行為。由于無(wú)法清楚劃分考研輔導(dǎo)到底是市場(chǎng)行為還是教育行為，致使對(duì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管存在交叉管理的盲區(qū)。

　　面對(duì)考研培訓(xùn)班的火熱現(xiàn)狀，專家建議，國(guó)家應(yīng)加大監(jiān)管力度，采取有效措施改變培訓(xùn)市場(chǎng)混亂無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀。同時(shí)，考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，用做教育事業(yè)的心態(tài)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只有做出品牌，真正讓學(xué)生受益，才能基業(yè)長(zhǎng)青。周丹丹、陳強(qiáng)