根據(jù)教育部的安排，2010年研究生全國招生總規(guī)模為46.5萬人。而2010年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)計將達到600萬人以上。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大量畢業(yè)生仍會選擇考研，致使2010年考研競爭更為激烈。

　　殘酷的競爭催生了火熱的考研培訓市場：學校里鋪天蓋地的考研廣告，書店里琳瑯滿目的考研教材，而形形色色的考研輔導班更是成為高校學子們“燒錢”的對象。然而，在這種火熱現(xiàn)狀背后，卻隱藏著考研培訓市場雜亂無序的競爭，相關(guān)部門交叉管理的盲區(qū)以及其值得商榷的教育效果。

　　考研培訓班到底能帶給學生多大幫助？

　　石钖是廣西大學的一名大四學生，從今年3月起他就開始備戰(zhàn)2010年的研究生考試了。盡管平時成績不錯，但他還是花了700多元報了個考研培訓班。“報班的時候，想著通過老師的講解能讓我更好地理解考試內(nèi)容，更系統(tǒng)地復習�？墒乾F(xiàn)在，和預(yù)期的效果相差很大。”石钖無奈地說道。

　　在石钖的指引下，記者來到了他所在的考研培訓班。這是一個位于廣西大學的教學點。偌大的教室里坐了兩三百人，滿臉倦容的學子們正低頭奮筆疾書，講臺上有個用投影儀打上的模糊身影正在授課�！翱匆曨l講課，比較初根本沒有上課的感覺。后來習慣了，但還是覺得特別累�！笔�钖說，“視頻授課強度很大，時間限制比較緊，稍不留神就跟不上進度。”

　　“不過相比于動輒上千人的面授考研班，'視頻遠程授課'還能把老師看得清楚點�！睆V西大學一位姓何的女同學說。

　　在西安，西北工業(yè)大學的學生馬振錕剛經(jīng)歷完這樣的考研培訓班。“那個能容納上千人的大禮堂都坐滿了，老師不停地講，學生不停地記。上這種考研培訓班，我覺得自己一直在機械、匆忙地記筆記。它到底能帶給我多大的幫助，真的很難說�！�

　　考研培訓班應(yīng)告訴學生的是得出答案的思考過程

　　據(jù)南寧逸寧考研中心工作人員介紹，目前全國考研教育資源分配極為不均衡，無論是師資力量還是信息發(fā)布，西南地區(qū)都相對不足。有些教育資源發(fā)達的城市考研培訓機構(gòu)多達上百家，而南寧的此類機構(gòu)一共才十幾家，還基本上都是采取視頻授課的方式。

　　“學生在報考研班前，我們會明確告訴他們是視頻授課。現(xiàn)在的考研市場太火爆，培訓機構(gòu)的老師根本沒時間親自趕赴各個培訓點講課。何況南寧的報班考生又相對較少，視頻授課也是無奈之舉。”南寧市逸寧考研中心工作人員解釋道。

　　“面對墻壁講課和面對學生講課的效果肯定是不一樣的�！蹦蠈�