1、閱讀天天練

    復(fù)習(xí)時(shí)要注重培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力，打好基礎(chǔ)才能以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，也才能坦然面對(duì)考試中所遇到的各類體裁、題材的文章。閱讀能力主要分為速度和效率兩個(gè)方面，這都要通過(guò)長(zhǎng)期而大量的英語(yǔ)閱讀，以養(yǎng)成的英語(yǔ)閱讀的語(yǔ)感。通過(guò)大量閱讀，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)序、固定搭配、甚至俚語(yǔ)，才能迅速提煉語(yǔ)句主干，進(jìn)而達(dá)到掌握文中的句法結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和邏輯思路的實(shí)質(zhì)目的，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。因此要有意識(shí)的培養(yǎng)自己英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，天天讀英語(yǔ)，之所以強(qiáng)調(diào)讀出聲，是因?yàn)橛靡曈X和聲音雙重刺激以加深對(duì)英語(yǔ)使用的習(xí)慣程度。另外在讀英語(yǔ)的同時(shí)，也要堅(jiān)持每天做閱讀練習(xí)，理清出題答題思路。然而，考生在平時(shí)練習(xí)中，做完閱讀，往往只是對(duì)對(duì)答案，至多查一查不認(rèn)識(shí)的單詞。事實(shí)上，查完單詞、糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀卻更是至關(guān)重要。第一遍看文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己：這是什么體裁的文章，文章采取了何種布局，這種布局方式和我們自己常用的布局有什么不同，具體在哪里體現(xiàn)，那么具體不同之處在何處？這樣的思考性閱讀才是加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力基礎(chǔ)的做法。

    2、類型多樣，主次分明

    考研英語(yǔ)閱讀的文章類型以議論文、說(shuō)明文、敘事文為主。這類文章哲理味較濃、說(shuō)理性較強(qiáng)，考生通過(guò)閱讀此類涉及新領(lǐng)域、新學(xué)科、文化和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的文章，熟悉文章的寫法；并且多做一些有難度、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的題，總結(jié)體會(huì)解題思路，了解句與句、段與段之間的關(guān)系，提高利用上下文提供的線索確切把握重點(diǎn)句和段的能力，可以使應(yīng)試閱讀能力得到事半功倍的提高。

    據(jù)研究表明，考研的閱讀理解很多都是摘自國(guó)外的一些著名的報(bào)紙，如美國(guó)的New York Times（紐約時(shí)報(bào)），英國(guó)的Times（泰晤士報(bào)）等等。如果考生能找來(lái)的這些資料的話，這些都是很好的閱讀材料。同時(shí)也可以選讀《英語(yǔ)文摘》、《英語(yǔ)世界》等核心的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)刊物。

    3、詞句積累，勤做筆記

    縱觀每年的英語(yǔ)考研試卷，其實(shí)都有嚴(yán)格的選文標(biāo)準(zhǔn)和出題思路。因此研究往年的考卷試題，把握出題思路，掌握選項(xiàng)排除和選擇的方法是使答題又快又準(zhǔn)的必經(jīng)之路�？忌�可以將經(jīng)典的長(zhǎng)句、疑難句記錄下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)句主干提煉，以了解并掌握句式結(jié)構(gòu)，如定于從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句等都是重點(diǎn)關(guān)注的常考句型。其實(shí)，熟記短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、固定搭配，這不僅對(duì)閱讀有幫助，對(duì)作文也是多有益處的。另外，考生還可以記憶一些常考的四六級(jí)詞匯，特別是常用多義詞的生僻含義，因?yàn)槌鲱}老師常在選項(xiàng)中以其生僻義出干擾選項(xiàng)。

    積累句型與單詞的另一個(gè)意義是為了能夠迅速定位各段的中心句，或者提煉各段段意。一般主題句的表達(dá)方式固定的。例如應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注段首或段尾的肯定句（特別是帶注釋含義的語(yǔ)句）；或者是利用段落中的遞進(jìn)句、轉(zhuǎn)折句等句型或者關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)定位主旨句。