許多考生在進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)，都會(huì)提到“死記硬背”，這是一種復(fù)習(xí)不得法的方式。很多考生明明反對這樣，卻還是不知不覺中拐進(jìn)了這條胡同。事實(shí)上，很多同學(xué)都認(rèn)為，記憶是政治復(fù)習(xí)的必須方式，要達(dá)到能夠做題的水平，拿到高分，還是得“背”。那么我們該如何看待“死記硬背”?

　　1.“死記硬背”的定義

　　“死記硬背”指一種逐字逐句的、機(jī)械的記憶方式，與“理解記憶”相對。

　　2.“死記硬背”的內(nèi)涵

　　(1)按照原文逐字逐句記憶。

　　考研政治共由馬原、毛特、綱要、思修以及時(shí)政五部分構(gòu)成。由于學(xué)科特點(diǎn)的不同，因此要掌握這些內(nèi)容需要記憶的方式也不同。例如馬原內(nèi)容具有抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。哲學(xué)內(nèi)容包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀，其中唯物論、辯證法以及認(rèn)識(shí)論抽象性較強(qiáng)。而歷史觀不是那么難理解。這樣，在復(fù)習(xí)中，這些內(nèi)容有的重理解，有的重記憶。而綱要部分涉及的歷史事件比較多，根據(jù)歷年真題可以看出，這部分內(nèi)容主要考查歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)，或是相關(guān)歷史人物的某一個(gè)細(xì)節(jié)，因此考生需要多下功夫記憶。所以，對于這些內(nèi)容就是具體情況具體對待，不能一概依照原文，否則就是“死記硬背”。

　　(2)一視同仁地記憶

　　第一，不分主次輕重�？佳姓�治各部分內(nèi)容在試卷上所占分?jǐn)?shù)的比重不盡相同，所以在復(fù)習(xí)的精力安排上應(yīng)有所側(cè)重。而有些同學(xué)在復(fù)習(xí)的精力安排上不作區(qū)分，凡是書上有的內(nèi)容，一律從頭到尾照背不誤。第二，不分高頻與低頻�？佳姓�治大綱上的知識(shí)點(diǎn)在考研試卷上出現(xiàn)的頻率不同，其中有一些是�？贾�識(shí)點(diǎn)，有一些被考查的頻率不高，而有些試卷則沒有涉及。因此，即便是要記憶，也應(yīng)側(cè)重�？贾�識(shí)點(diǎn)，以求事半功倍。以“一視同仁”的態(tài)度去對任何知識(shí)點(diǎn)記憶就是“死記硬背”。第三，不同的知識(shí)點(diǎn)在大題與小題中出現(xiàn)的頻率也不相同，也就是說不同知識(shí)點(diǎn)的得分比率不同，常以大題的方式來考查的知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)給予更多的關(guān)注。如果不作這種區(qū)分，一概而論地用背誦的方式就是死記硬背。

　　3.“死記硬背”的動(dòng)機(jī)

　　很多同學(xué)都知道這種記憶方式效果只能是事倍功半，嚴(yán)重降低復(fù)習(xí)的效率，為什么還有很多同學(xué)會(huì)不自覺地采用死記硬背的方法呢?

　　(1)保險(xiǎn)的需要

　　很多同學(xué)采用死記硬背的復(fù)習(xí)方法是出于“保險(xiǎn)”的考慮，也就是說，認(rèn)為按照復(fù)習(xí)全書原文背誦的方式比較準(zhǔn)確，這樣，在答選擇題的時(shí)候，只要是記住的內(nèi)容就不會(huì)出錯(cuò);在答大題的時(shí)候，省去了自己組織語言的麻煩，不用擔(dān)心考試的時(shí)候由于緊張而答不出穩(wěn)妥的表述。其實(shí)，只有側(cè)重于考查細(xì)節(jié)的選擇題才需要分毫不差的記憶，而很多考查理解的選擇題是不需要記憶的。不僅如此，備選答案還會(huì)提示你考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，此時(shí)記憶準(zhǔn)確絲毫幫不上忙，就看你的理解程度如何了(馬原中哲學(xué)部分的選擇題往往具有這個(gè)特點(diǎn))。而回答大題也并不需要完全照搬復(fù)習(xí)全書上的原文。因?yàn)榇箢}的判卷方式是“采點(diǎn)給分”，選一道以考查馬克思主義哲學(xué)原理內(nèi)容為主的大題為例，考生能不能得分首先要看考生是否用對了原理，其次才是對于重要原理、概念的表述要準(zhǔn)確。也就是說，明確這道大題考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，才是答題得分的前提。用錯(cuò)了原理，即便表述得再準(zhǔn)確也是無法得分的，而用對原理考查的是理解而不是記憶。

　　(2)“理解”的需要

　　有些考生采用死記硬背的方法出于另一種考慮——“死記硬背”同樣有助于理解，“記住了”也就“理解了”一部分，只記住而完全不理解是不可能的。很多內(nèi)容理解了之后反正也要背，所以何必多理解之一舉，完全可以合“理解了再記憶”這兩步為“記憶的同時(shí)也就理解了”這一步，這樣想來，死記硬背的方式才是有效率的。其實(shí)這種想法是一種誤解。因?yàn)樗烙浻脖骋�求逐字逐句，這種記憶方式的結(jié)果是，由于不是從關(guān)注知識(shí)框架整體的角度，而是從小的知識(shí)條目一條一條地進(jìn)行背誦，所以雖然記下了內(nèi)容，但在頭腦中沒有形成知識(shí)體系的框架(所謂框架就是各個(gè)部分內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就是內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu))，沒有這個(gè)框架，沒有明確各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，考生記憶里的內(nèi)容就是零散的。還是以馬原大題為例�，F(xiàn)在的大題的材料題都出得比較曲折、隱蔽，也就是說，題目所考的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)從材料上不容易判斷，這個(gè)時(shí)候考生必須用頭腦中的知識(shí)的背景對照著題目細(xì)致地去分析、比較。如果考生頭腦中的知識(shí)框架清晰，那么這個(gè)分析、比較就是井然有序的。如果考生頭腦中的知識(shí)框架模糊，那么盡管你可以大段地背出原文，但你的這個(gè)比較過程還是無序的、混亂的，這就給比較后找到正確的答案帶來很大的困難。

　　4.“死記硬背”的危害

　　死記硬背還有一個(gè)根本性的問題，就是我們上文已經(jīng)提到過的復(fù)習(xí)效率的問題�？佳袕�(fù)習(xí)的備考時(shí)間是有限的，人的精力也是有限的，這兩個(gè)“有限”就決定了考生必須考慮復(fù)習(xí)效率的問題。除了政治，考生還要復(fù)習(xí)外語、專業(yè)課，外語的單詞得背，完形、閱讀理解、翻譯、作文都要安排專門的復(fù)習(xí)，而專業(yè)課又有專業(yè)課方面的要求，所以到了復(fù)習(xí)的后期，考生往往覺得比較大的問題是時(shí)間不夠、精力不足。到了比較后，在臨上考場之前，很多考生仍然覺得復(fù)習(xí)得還不是很充分，還有很多該下的功夫沒下夠，心理還很不踏實(shí)，這種心里沒底、忐忑不安的心情對于考試的臨場發(fā)揮是十分有害的。這種不利的根源部分就來自復(fù)習(xí)效率的低下。

　　總之，死記硬背把記憶和理解割裂開來，降低了復(fù)習(xí)的效率，對于考研政治的復(fù)習(xí)是不利的。在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)該首先著眼于知識(shí)框架的建立，在知識(shí)框架的體系中明確不同部分的內(nèi)容、不同的知識(shí)點(diǎn)的不同的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去有針對性地加強(qiáng)記憶，這樣才能既做到充分掌握又不必花無用功，這樣的復(fù)習(xí)才更容易收到令人滿意的效果。