一邊是金融人才激增，一邊卻是高端應用型人才的缺乏，廣東的金融人才培養(yǎng)走到了瓶頸?近日，有關專家接受羊城晚報采訪時表示，廣東現有的培養(yǎng)金融研究生的學校偏重于研究型人才，因而，較高端的應用型人才培養(yǎng)出現瓶頸是亟須解決的問題。

　　與此同時，記者獲悉，曾被譽為金融界的“黃埔軍校”的廣東金融學院，于日前正式成為“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目———學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點工作單位”，專業(yè)學位類別為“金融碩士”。校方有關負責人表示，學校的碩士培養(yǎng)將以理論和實踐能力并重，為廣東金融業(yè)培養(yǎng)高端應用型人才。

　　有關專家表示，目前廣東仍存在很大的金融人才缺口，特別是金融行業(yè)較高素質應用型中高端人才缺口巨大，廣東現有的培養(yǎng)金融研究生的學校偏重于研究型人才，因而，較高端的應用型人才培養(yǎng)出現瓶頸是亟須解決的問題。

　　據介紹，金融專業(yè)學位研究生培養(yǎng)不同于一般的金融學學術學位。其比較大的區(qū)別就在于培養(yǎng)模式的不同：在導師配置上，專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)宜采取“雙導師制”，校內導師負責專業(yè)基礎知識和研究方法的培養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)中的專家負責傳授專業(yè)技能并積極參與實踐過程、項目研究、論文考評等工作。

　　在課程設置上，專業(yè)學位研究生教育要以“職業(yè)能力”為本位進行設計，圍繞職業(yè)發(fā)展構建“模塊式”課程體系，由若干個符合職業(yè)崗位的課程模塊構成職業(yè)要求所需的知識系統(tǒng)。

　　在教學方法上，專業(yè)學位研究生教育多采取案例教學、現場研究、模擬訓練及專題研討等。而學術學位研究生教育以研究來組織教學，注重研究方法的指導。

　　在實踐教學上，專業(yè)學位教育更加重視實踐和應用，突出學術性與職業(yè)性的緊密結合。具體而言，專業(yè)學位教育要注重雙師型教師的培養(yǎng)，注重學生實習的質量，注重產學研合作和校企聯(lián)合培養(yǎng)，注重教學中實踐課程的設置比例，并不斷更新實踐案例。

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