一、填空題

　　1.信息加工心理學(xué)家一般把解決問(wèn)題分為(1)問(wèn)題表征、(2)設(shè)計(jì)解題計(jì)劃、(3) 、(4) 幾個(gè)過(guò)程。

　　2.奧蘇伯爾把同化新知識(shí)的原有知識(shí)稱為 ____ 。

　　3.費(fèi)茨和波斯納將動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)分為 、 、 三個(gè)階段。

　　4.加涅將智慧技能學(xué)習(xí)從低級(jí)到高級(jí)依次分為五類：(1) 、(2) 、(3) 、(4) 、(5) 。

　　5.在巴甫洛夫條件反射中，“強(qiáng)化”指 。

　　二、選擇題

　　1.賈德所做的著名的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)證明的是 。(1)智力技能中規(guī)則的遷移;(2)陳述性知識(shí)的遷移;(3)動(dòng)作技能的遷移;(4)認(rèn)知策略的遷移。

　　2.根據(jù)近100年來(lái)遷移研究的結(jié)果，下面說(shuō)法更有科學(xué)依據(jù)的是 。(1)如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力;(2)漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力;(3)單獨(dú)設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑;(4)通過(guò)廣義知識(shí)教學(xué)可以全面發(fā)展認(rèn)知能力。

　　3.根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)是 。(1)行為主義;(2)社會(huì)認(rèn)知論;(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論;(4)信息加工論。

　　4.兩名IQ相似的學(xué)生以同樣優(yōu)秀的成績(jī)考上了某大學(xué)。但進(jìn)大學(xué)以后，甲生成績(jī)保持優(yōu)秀，而乙生成績(jī)多門不及格，在留級(jí)線上掙扎。有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素分析，導(dǎo)致兩名學(xué)生成績(jī)顯著差異的比較可能原因是 。(1)學(xué)習(xí)方法;(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣;(4)動(dòng)機(jī)與方法的結(jié)合。

　　5.外語(yǔ)課教完后，教師檢查學(xué)生朗讀情況，尤其是語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)和連貫。此種檢查主要測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果是 。(1)言語(yǔ)信息;(2)發(fā)音方法;(3)動(dòng)作技能;(4)語(yǔ)言辨別技能。

　　6.研究表明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對(duì)學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，學(xué)習(xí)屢受挫折的兒童對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的比較合理的解釋是 。

　　(1)認(rèn)知失調(diào);(2)經(jīng)典條件反射;(3)效果律;(4)社會(huì)學(xué)習(xí)論。

　　三、名詞解釋

　　1.認(rèn)知策略

　　2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4.需要層次論

　　5.縱向遷移

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述動(dòng)作技能遺忘的特點(diǎn)及其原因。

　　2.有人說(shuō)知識(shí)的測(cè)量比較容易，能力的測(cè)量比較困難，這種說(shuō)法的根據(jù)是什么?從廣義的知識(shí)觀來(lái)看，這種說(shuō)法是否有道理?

　　3.早期學(xué)習(xí)理論行為派與認(rèn)知派在學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和條件的看法上有哪些根本分歧?

　　4.根據(jù)媒體報(bào)道，電視劇《還珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，從樓上往下跳。按班杜拉視為學(xué)習(xí)論，這種學(xué)習(xí)屬于親歷學(xué)習(xí)還是觀察學(xué)習(xí)?據(jù)班杜拉的替代強(qiáng)化理論，可以消除媒體展示的“榜樣”行為(此處是小燕子的行為)的不良影響，你能提出適當(dāng)建議?

　　5.舉例說(shuō)明經(jīng)典條件反射與操作條件反應(yīng)的區(qū)別。

　　參考答案

　　一、填空題

　　1.執(zhí)行解題計(jì)劃，監(jiān)控

　　2.起固定作用的觀念