“打擊學(xué)術(shù)不端、杜絕學(xué)術(shù)腐敗沒有靈丹妙藥，必須要從年輕人開始，從改善我們的大環(huán)境開始。”昨天，在由省科協(xié)和省教育廳聯(lián)合舉辦的“江蘇研究生科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)”上，2200名來(lái)自南京大學(xué)、東南大學(xué)等江蘇高校的新入學(xué)研究生，仔細(xì)聆聽了中科院院士楊樂、吳培亨以及鎮(zhèn)江農(nóng)科所研究員趙亞夫關(guān)于“科學(xué)道德”的現(xiàn)身說(shuō)法。

　　“我們那會(huì)考試從沒聽說(shuō)過作弊”

　　在當(dāng)前的學(xué)術(shù)界，科研造假、學(xué)風(fēng)浮躁、抄襲剽竊等行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)科技事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。為此，中國(guó)科協(xié)與教育部決定聯(lián)合對(duì)在校研究生開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)。

　　我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、曾任中科院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)的楊樂院士在介紹他們上大學(xué)那會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)說(shuō)，“上世紀(jì)50年代我們上大學(xué)的時(shí)候，大家非常重視考試。那時(shí)候上課都是一兩百人一起上，考試也是一兩百人一起考，老教授發(fā)完試卷就離開教室，兩三個(gè)小時(shí)后，考試快結(jié)束時(shí)，他回來(lái)收試卷，整個(gè)過程都是處于無(wú)人監(jiān)考的狀態(tài)，但是無(wú)人作弊。”回顧當(dāng)年的學(xué)生生涯，楊院士非常自豪地說(shuō)，當(dāng)時(shí)北大本科六年，六年的時(shí)間他從來(lái)沒有見過，也沒有聽說(shuō)過有人作弊。

　　“現(xiàn)在有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生不太負(fù)責(zé)”

　　相信讀過研究生的人都有這樣一個(gè)經(jīng)歷：到了學(xué)校，跟定一個(gè)導(dǎo)師，然后幫著導(dǎo)師做一些課題，比較后寫篇論文，拿個(gè)文憑。對(duì)于此類在高校中已經(jīng)非常常見的教學(xué)模式，楊樂院士非常反感，他嚴(yán)肅地指出，這些導(dǎo)師不太負(fù)責(zé)，有誤人子弟的嫌疑。

　　“現(xiàn)在有些導(dǎo)師非常忙，除了有教學(xué)任務(wù)，還會(huì)承擔(dān)一些課題的研究，有時(shí)候人手不夠，會(huì)將課題中的內(nèi)容分給幾位學(xué)生來(lái)承擔(dān)。我們不可否認(rèn)，學(xué)生在這個(gè)過程中也能學(xué)到東西，得到進(jìn)步，但是我認(rèn)為，學(xué)生還是應(yīng)該以打基礎(chǔ)為主，不應(yīng)該過多承擔(dān)導(dǎo)師的課題工作。”楊院士一直認(rèn)為，一篇高質(zhì)量的論文是一名學(xué)生完成一項(xiàng)整個(gè)科研過程的水到渠成的精華所在，是對(duì)學(xué)生今后從事科研工作比較好的訓(xùn)練，不能將這么寶貴的訓(xùn)練過程簡(jiǎn)單地歸結(jié)為幫助導(dǎo)師完成這樣那樣的課題。楊院士指出，打擊學(xué)術(shù)不端，杜絕學(xué)術(shù)腐敗，必須要從年輕人身上入手，從改善整個(gè)大環(huán)境開始。