將學(xué)術(shù)道德課列為必修課程，做課題、寫論文須先通過相關(guān)考試

　　曾經(jīng)一度，從論文抄襲到學(xué)術(shù)造假，研究生學(xué)術(shù)“失德”的現(xiàn)象在高校屢見不鮮。近些年來高校逐漸重視研究生學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的建設(shè)，從部分高校開設(shè)相關(guān)講座到北大、川大等名校將學(xué)術(shù)道德課列為必修課程，甚至于像浙大、廈大相繼對外宣布：“要想拿到實驗室的鑰匙，必須要先通過學(xué)術(shù)道德考試。”高校頻繁出“招”以扭轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)道德滑坡之舉真的能夠起到效果嗎?這些措施真的能讓研究生的學(xué)術(shù)道德回歸正道嗎?對此，業(yè)界專家給出了不同的意見和建議。

　　●做課題、寫論文須先通過學(xué)術(shù)道德規(guī)范考試

　　入學(xué)伊始，研究生新生都會從學(xué)校領(lǐng)取各種各樣有關(guān)學(xué)校規(guī)定的小冊子，其中一本便是由各所高校自主編寫的《××大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范及違規(guī)處理辦法》的小冊子。但對于一些研究生而言，這本小冊子往往只是開學(xué)時候偶爾翻閱一下，之后兩三年之內(nèi)便不聞不問了�，F(xiàn)如今，隨著一些高校將這本小冊子列為考試大綱，研究生們再也不能輕視它了，否則考試的時候就難以通過。

　　日前，廈門大學(xué)就啟用了研究生學(xué)術(shù)規(guī)范網(wǎng)上系統(tǒng)。筆者了解到，該系統(tǒng)由廈大研究生院和教育研究院共同研發(fā)，將《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》、《高等學(xué)�？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》兩本書作為考試大綱，其中以問卷形式考察學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范掌握情況，題目含單選、多選、判斷等共計50道。學(xué)生登錄該校研究生院信息化管理平臺進行選課、論文答辯等關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)操作時，先要過學(xué)術(shù)道德規(guī)范答題關(guān)，才能進入下一環(huán)節(jié)。

　　其實這種對于研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的考核方式并非是廈門大學(xué)首次嘗試。據(jù)了解，早在2009年，浙江大學(xué)的6000多名研究生新生就參加過這么一次特殊的考試，新生們登錄浙江大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范考試網(wǎng)，通過在線考試方式，回答一份有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范知識的試卷。考試中明確要求，所有新生必須要通過考核才能拿到進入實驗室開展科學(xué)研究的“準(zhǔn)入證”。

　　與這兩所高校采用直接考試的方式來考核學(xué)生的學(xué)術(shù)道德水平不同，很多高校則是將學(xué)術(shù)道德規(guī)范課列為學(xué)生的必修課。早在2004年，北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院就已經(jīng)把“學(xué)術(shù)道德研究”作為研究生的必選課推出，要求全院400名研究生必須上這門課。如今，在整個北京大學(xué)，學(xué)術(shù)道德規(guī)范與科技論文寫作成了研究生的必修課。而從2006年起，四川大學(xué)也把《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》作為一門必修的課程，要求學(xué)生在學(xué)完18個課時、考試合格后才能獲得1個學(xué)分。

　　但對于大多數(shù)高校而言，則沒有條件構(gòu)建一個針對于學(xué)術(shù)道德的考試系統(tǒng)，也沒有充足的師資隊伍來專門給研究生開設(shè)這門必修課程。這些高校則是定期主辦有關(guān)學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的講座、會議，邀請學(xué)術(shù)“大腕”給研究生們授課，其中很多高校的一條強制性規(guī)定就是要求每一位在校研究生必須參加該講座，否則以曠課處理。

　　●高校用心良苦 但學(xué)生并非全都領(lǐng)情

　　高校為了遏制學(xué)術(shù)道德水平滑坡現(xiàn)象可謂用心良苦，廈門大學(xué)出臺此項政策之后，其有關(guān)負(fù)責(zé)人就對外表示，這種考試方式主要是促進學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，而不是難為學(xué)生。不過，對于學(xué)校對研究生論文和科研設(shè)置的“門檻”，就有研究生在微博和社交網(wǎng)站上抱怨道：“平時和導(dǎo)師做科研、自己寫論文已經(jīng)夠忙的，學(xué)校此舉有點‘煩’。”有研究生還透露，極個別學(xué)生為了完成學(xué)校的考試任務(wù)，原本是關(guān)于學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的考試，竟然也出現(xiàn)了互相抄襲的情況。

　　而在浙江大學(xué)的官網(wǎng)上，筆者還發(fā)現(xiàn)少部分2010級研究生沒有參加新生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范考試，而校方則一直在催促尚未參加學(xué)術(shù)規(guī)范和網(wǎng)上考試的同學(xué)盡快完成考試。在百度文庫中，筆者還輕易地找到了浙大學(xué)術(shù)規(guī)范考試題庫，其中不僅羅列了浙大的考試題目，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案也出現(xiàn)在上面。所以有學(xué)生驚呼：“不用再苦背考試大綱了，完全可以將網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)答案搬到自己的答題中來。”

　　北大、川大等將學(xué)術(shù)道德規(guī)范列入為必修課之后，有研究生認(rèn)為這表明高校不僅僅提倡學(xué)術(shù)自由，更重視學(xué)術(shù)道德。不過筆者也聽到了不同聲音，有學(xué)生就表示，“將學(xué)術(shù)道德規(guī)范作為必修課之后，很多學(xué)生開始重視這門課程，但是其中一些學(xué)生僅僅是在重視課程本身，而不是真正重視學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，因為這門課程是要算學(xué)分的。”更有人指出了學(xué)術(shù)道德規(guī)范課與學(xué)術(shù)道德之間的悖論：“若一名研究生在學(xué)術(shù)道德規(guī)范這門課的考試或者完成這門的作業(yè)中有作弊和抄襲行為，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，給了他一個很高的分?jǐn)?shù)，那么這名同學(xué)的學(xué)術(shù)道德是高還是低呢?”

　　對于部分高校強制要求研究生定期參加學(xué)術(shù)道德講座和會議，還有些學(xué)生則表達(dá)了他們對一些“無聊”的講座和會議的厭煩。“從開學(xué)起就有大量關(guān)于學(xué)術(shù)道德的講座和會議，老是這么瞎折騰，除了開會、講座之外就沒有更好的形式了嗎?”更有學(xué)生指出，學(xué)校強制參加的這類會議，很多學(xué)生也是迫不得已，經(jīng)常能看到的是老師在階梯教室上大講學(xué)術(shù)道德，而學(xué)生們在底下卻睡成了一大片。

　　●學(xué)術(shù)道德規(guī)范能否一考了之?

　　學(xué)術(shù)道德水平是一個抽象的概念，確實很難用簡單的數(shù)據(jù)或分?jǐn)?shù)來衡量。不過，近些年來研究生學(xué)術(shù)“失德”的事件屢見不鮮，從學(xué)術(shù)道德考試到開設(shè)專門的課程、定期主辦講座，高�？芍^是煞費苦心，可問題的關(guān)鍵是這一套方式真的能夠根治學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嗎?

　　“學(xué)術(shù)道德考試體系的設(shè)立只能讓學(xué)生在思想上、認(rèn)識上重視起來，在研究生的實際學(xué)術(shù)中或許有一定的約束力，但是考試僅僅只是一種形式，比較終真正能起多大的作用確實很難說。”北京科技大學(xué)高等教育研究所副教授郭德俠舉例指出，一名研究生在學(xué)術(shù)道德水平的測試中能夠考到滿分，這是否就一定意味著這名學(xué)生的學(xué)術(shù)道德水平很高呢?還僅僅只是表明這名研究生的應(yīng)試水平很高?另外，在高校的思想道德課上就曾出現(xiàn)過類似的問題，很多學(xué)生能夠在考試中取得很好的成績，但是未必就能夠證實他在實際的為人處世上做得很出色。

　　上海師范大學(xué)法政學(xué)院原黨委副書記高雪芳表示，很多研究生當(dāng)被問到“你對學(xué)術(shù)道德的要求知道多少時”，往往是處于無知的狀態(tài)，所以要加強研究生的學(xué)術(shù)道德教育。但是學(xué)術(shù)道德考試比較大的作用在于給學(xué)生敲響警鐘，很難說學(xué)生會考試就表明一定能在學(xué)習(xí)中遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范。

　　●如何防治研究生學(xué)術(shù)道德失范是個難題

　　為了防治研究生學(xué)術(shù)道德失范，高校所做出的努力遠(yuǎn)不止這些。去年1月份，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)公布了研究生院的“1號文件”，實行導(dǎo)師責(zé)任制，對研究生論文進行全程質(zhì)量管理。對于這一做法，外界稱之為導(dǎo)師“連坐制”，這意味著如果研究生論文抄襲剽竊，除對研究生進行嚴(yán)肅處理以外，同時還將追究導(dǎo)師責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的將會報請校學(xué)位評定委員會取消導(dǎo)師資格。

　　“這確實能夠增加教師的使命感和責(zé)任感，但是這樣做的直接后果是研究生導(dǎo)師必須要徹夜改論文。”郭德俠教授表示，有的研究生老師指導(dǎo)的學(xué)生很多，學(xué)生的所有論文都需要導(dǎo)師過目，這會給導(dǎo)師很大的工作壓力，而且導(dǎo)師也并非是全知全能的，學(xué)生很多抄襲的地方導(dǎo)師自己也未必能夠知道。

　　目前，高校的研究生學(xué)術(shù)道德管理機構(gòu)主要由研究生部(處)、學(xué)位委員會、導(dǎo)師、研究輔導(dǎo)員組成。“從表象上看，多方管理的機構(gòu)和人員已存在，學(xué)術(shù)道德的管理和推進正在展開。但從實踐操作上看，研究生工作部門對研究生管理側(cè)重宏觀管理和專門的業(yè)務(wù)管理 ,至于研究生的學(xué)術(shù)道德問題，根本無法深入和展開有針對性的教育工作;學(xué)術(shù)委員會的專家對研究生的學(xué)術(shù)道德問題有方向性的指導(dǎo)和規(guī)劃，但并不能觸及具體的問題;研究生導(dǎo)師與學(xué)生的交流往往限于專業(yè)領(lǐng)域和范圍;研究生輔導(dǎo)員側(cè)重學(xué)生思想、生活等方面的管理，對專業(yè)極其細(xì)化的研究生學(xué)術(shù)道德問題的管理存在一定困難。”高雪芳感慨道。

　　郭德俠教授還指出，不是說高校開設(shè)了一名專門的學(xué)術(shù)道德必修課就能夠解決問題，更重要的是學(xué)校的每一門課的老師都肩負(fù)著這樣的義務(wù)，各個任課老師從自己的專業(yè)角度給研究生一種道德熏陶，每位老師從不同的授課角度來潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)術(shù)道德水平。

　　“懲罰和獎勵制度要并舉。”高雪芳則建議，一方面要提高學(xué)術(shù)道德越軌的成本，只有當(dāng)學(xué)術(shù)越軌招致的嚴(yán)重后果即越軌成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)術(shù)越軌的收益時，才能讓學(xué)術(shù)越軌的當(dāng)事人和旁觀者感到得不償失，比較終產(chǎn)生硬性的約束力;另外一方面則是進行柔性獎勵，如開展優(yōu)秀論文評比、規(guī)范課程論文展示、開題論文和研究論文(非保密)公示等活動。文/李一龍

　　大考當(dāng)前不用愁，科學(xué)備考有高招

　　隨著學(xué)期尾聲臨近，孩子們迎來了緊張的備考復(fù)習(xí)，面對繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，許多孩子不知所措。其實，優(yōu)異的成績源于超高的學(xué)習(xí)效率。首先，我們需要清楚自己的學(xué)習(xí)“戰(zhàn)斗力”，知道哪些模塊薄弱，有的放矢地進行知識儲備;其次，我們需要知道大考都會考什么，對重點、考點有針對性的練習(xí)、突破;比較后，一定要告別盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，你需要的是一本錯題集錦，答對易錯題、抓住易錯考點，好成績便信手拈來。

　　學(xué)大資深教研老師為孩子提出以下三點備考建議：

　　強化要精心：備戰(zhàn)大考準(zhǔn)確高效是關(guān)鍵，“精心”的復(fù)習(xí)要從“精煉”中來，所以在比較后的復(fù)習(xí)過程中要精選題目，深入解析，力求高效優(yōu)質(zhì)，掌握所有知識。學(xué)大名師根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)難點有針對性強攻弱項，為孩子理順?biāo)悸�，找出�?guī)律，由淺入深，形成嚴(yán)謹(jǐn)靈活思維，逐步提高。

　　事事要耐心：大考中，各科重點題型的綜合性、復(fù)雜性都有所增強，復(fù)習(xí)線索千頭萬緒。孩子需要做到脈絡(luò)清晰，把握住心神，堅持住耐心，理清好復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本點，從大框上整理思路。學(xué)大特級教師為孩子全面梳理考試重難、點及易錯知識點，化繁為簡，輕松解決各類綜合、復(fù)雜題型。

　　處處有信心：有了良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和堅強的意志品格，才能有效減輕“應(yīng)考疲勞”的癥狀，產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，進而增強復(fù)習(xí)的興奮點。學(xué)大的心理專家，幫助孩子考試疏導(dǎo)，緩解考試壓力及緊張情緒，讓孩子打好考場心理戰(zhàn)。

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