日前，教育部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)了《2012年全國(guó)研究生招生計(jì)劃的通知》，計(jì)劃招生規(guī)模達(dá)到584416人，人數(shù)是2003年的2.18倍，這意味著我國(guó)研究生年度招生規(guī)模10年擴(kuò)招一倍多。

　　就在今年的4月20日，教育部明確提出，今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持相對(duì)穩(wěn)定，持續(xù)長(zhǎng)達(dá)13年的高校本科擴(kuò)招將畫(huà)上句號(hào)。

　　教育部在對(duì)大學(xué)本科擴(kuò)招踩剎車的同時(shí)，又?jǐn)偞罅搜芯可�教育�?ldquo;大餅”。 而當(dāng)前大學(xué)教育質(zhì)量下滑，形成了“一蟹不如一蟹”的貶值鏈也是不爭(zhēng)的事實(shí)。人們不由得想問(wèn)：研究生不斷擴(kuò)招，高校如何保住教育質(zhì)量?我們的人才培養(yǎng)，如何才能越來(lái)越好?

　　“摻了水”的教學(xué)質(zhì)量

　　就讀北京某理工大學(xué)的王霖博士，簽約了航天部下屬的研究院，現(xiàn)在他天天盼的是拿到畢業(yè)證，早點(diǎn)去工作。“現(xiàn)在的日子是倒計(jì)時(shí)了。”一想到不用給“老板”(導(dǎo)師)打工了，王霖心里就泛起隱隱的快意。由于當(dāng)初在本校讀碩博連讀，王霖已經(jīng)給“老板”打了五年工，現(xiàn)在還在帶著導(dǎo)師門(mén)下的學(xué)弟學(xué)妹一起開(kāi)工。幾年來(lái)，王霖及其同門(mén)幫導(dǎo)師完成了不少項(xiàng)目，每個(gè)月導(dǎo)師會(huì)按照他們的勞動(dòng)情況發(fā)幾百到兩三千元不等的酬勞，“大頭都被‘老板’賺去了”。

　　王霖留心觀察，發(fā)現(xiàn)不少導(dǎo)師都會(huì)經(jīng)常在外邊接項(xiàng)目,并把項(xiàng)目分解給門(mén)下的博士，每個(gè)博士再帶領(lǐng)老板門(mén)下的一些研究生形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)工作。

　　與王霖有著類似煩惱的在讀研究生不在少數(shù)。到研究生層次，有的師生關(guān)系已經(jīng)異化為一種赤裸裸的“雇傭關(guān)系”，學(xué)術(shù)水平根本就難以提高，這已經(jīng)成為人們公認(rèn)的事實(shí)。

　　北京師范大學(xué)管理學(xué)院王建民教授，曾經(jīng)就“擴(kuò)招中的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題”做過(guò)專門(mén)的調(diào)研。在對(duì)高校導(dǎo)師的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)、法律、管理等熱門(mén)專業(yè)，一位導(dǎo)師名下的在校研究生數(shù)超過(guò)20人的比較常見(jiàn)。另外，一些教師為了增加收入忙于在外“走穴”，開(kāi)辦或參與各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，一身兼多職。這種結(jié)果，只能使研究生的質(zhì)量下降。

　　一位大學(xué)的中文系教授在接受記者采訪時(shí)，回憶起上世紀(jì)80年代末讀研究生的時(shí)光，“那時(shí)候?qū)�師總共才�?名學(xué)生，我們經(jīng)常在導(dǎo)師書(shū)房聆聽(tīng)老師授課，到飯點(diǎn)大家圍在一起吃飯，其樂(lè)融融�，F(xiàn)在我每級(jí)帶三四個(gè)研究生，總共帶了15名學(xué)生。我自己還要做學(xué)術(shù)研究，分身乏術(shù)，實(shí)在做不到對(duì)每個(gè)學(xué)生都悉心培養(yǎng)，并且現(xiàn)在研究生自身的能力也有很大問(wèn)題，能踏實(shí)做學(xué)問(wèn)的太少。”

　　這位教授指出，擴(kuò)招給高校研究生教育帶來(lái)的負(fù)面影響主要有兩個(gè)方面：一是教育資源緊張，包括師資力量、科研設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等;二是生源門(mén)檻降低，學(xué)生整體水平下降。

　　與本科生的培養(yǎng)模式不同的是，對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，核心的保障措施不是形式上的各種規(guī)定，而是真正的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的招生、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量真正負(fù)責(zé)。然而，我國(guó)高校對(duì)老師的評(píng)價(jià)缺乏合理的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，并不看帶學(xué)生的質(zhì)量如何，而是看“參加過(guò)科研工作或發(fā)表一定水平的論文、著作”。

　　研究生擴(kuò)招在一定程度上稀釋了教育質(zhì)量，在導(dǎo)師越來(lái)越“忙”的同時(shí)，研究生的論文也越來(lái)越“水”。在教師層面，他們共同的感受是很多研究生無(wú)心向?qū)W。5月17日，中國(guó)人民大學(xué)教授張鳴發(fā)表博文《走過(guò)場(chǎng)的大學(xué)》，稱“無(wú)論是設(shè)計(jì)，還是論文，都是糊弄，而且已經(jīng)糊弄很長(zhǎng)時(shí)間了”，“ 很多答辯會(huì)，就變成恭維大會(huì)，你好我好，大家都好”。

　　張鳴認(rèn)為，出現(xiàn)這樣糊弄式的教育，關(guān)鍵是體制原因，高等教育從本質(zhì)上講，是個(gè)嚴(yán)進(jìn)寬出的結(jié)構(gòu)，“加上這些年擴(kuò)招，大學(xué)膨脹，蘿卜快了不洗泥，寬出，就更加寬得沒(méi)邊”。

　　就業(yè)不樂(lè)觀凸顯定位之惑

　　距離畢業(yè)僅剩下不足一個(gè)月，北京某大學(xué)歷史系碩士林彥還在為工作糾結(jié)：選擇在北京做社工還是到山東老家一所縣中學(xué)當(dāng)歷史老師。

　　林彥有些后悔當(dāng)初的選擇，在山東曲阜師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)，一門(mén)心思考研(微博)，當(dāng)年沒(méi)考上還在家拼了一年�，F(xiàn)在林彥想當(dāng)老師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不僅北京的學(xué)校招老師標(biāo)準(zhǔn)苛刻，連老家臨沂市的中學(xué)也拒絕她，僅有一所縣中學(xué)向她拋出橄欖枝，林彥自嘲道：“沒(méi)想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，以為自己飛高了，結(jié)果4年以后還得回到原點(diǎn)。”歷史之類基礎(chǔ)文科專業(yè)在市場(chǎng)并不受歡迎，林彥及其同學(xué)能選擇的面比較窄。“當(dāng)社工，好歹戶口能解決，可是這么多年的專業(yè)就這樣荒廢，我有些不甘心。”

　　近日，北京青年壓力管理中心發(fā)布中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，從近4年的數(shù)據(jù)看，大學(xué)生就業(yè)壓力呈下降趨勢(shì);與去年相比，今年本科生、碩士生、博士生的期望月薪普降千余元。

　　研究生降低了期望月薪，但是用人單位對(duì)學(xué)歷的期望值越來(lái)越高，人才高消費(fèi)成為就業(yè)市場(chǎng)的普遍現(xiàn)象，不少單位甚至出現(xiàn)學(xué)歷“查三代”的情況。

　　“現(xiàn)在是招碩士干以前本科生干的活，招博士干以前碩士干的活，盡管單位新人學(xué)歷高了，技術(shù)水平卻并沒(méi)有上升一個(gè)層次。”一家軟件公司負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示。

　　他的話也得到一位媒體總編的認(rèn)同。這位總編講到，以前報(bào)社招聘的學(xué)歷要求是本科及以上，這兩年都要求是碩士研究生，應(yīng)聘者絡(luò)繹不絕，“招六七個(gè)人能收到兩三千份簡(jiǎn)歷”，不過(guò)有的新人業(yè)務(wù)能力堪憂，“新聞系碩士連消息導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)得都不規(guī)范，真不知道現(xiàn)在的學(xué)生都學(xué)什么了?”

　　麥可思研究院的比較新調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2012屆本科畢業(yè)生計(jì)劃國(guó)內(nèi)讀研的首要理由是“就業(yè)前景好”。然而，讀研后找工作真的會(huì)容易嗎?《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》表明，自考研人數(shù)首次突破百萬(wàn)的2005年開(kāi)始，一直到2009年，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。2009年和2010年，碩士生的就業(yè)率均不及本科生。有很多碩士研究生就業(yè)層次與本科生就業(yè)范圍重合，無(wú)疑導(dǎo)致了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

　　前幾年，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，一些高校將部分碩士研究生三年制培養(yǎng)模式改為兩年為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制，其“探索”的結(jié)果是學(xué)生學(xué)術(shù)水平下降，同時(shí)也沒(méi)有受到市場(chǎng)的過(guò)多青睞，到現(xiàn)在大多數(shù)已經(jīng)悄悄改回三年制。

　　不過(guò)，日前，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)(招生辦)宣布擬將農(nóng)大碩士研究生的修業(yè)年限將一律變?yōu)閮赡曛啤＾r(nóng)大校長(zhǎng)柯炳生表示，這些年碩士生就業(yè)率低于本科生和博士生，存在“高不成，低不就”的狀況。未來(lái)碩士生培養(yǎng)定位，要從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)為應(yīng)用型。

　　對(duì)于研究生，高校培養(yǎng)人才的定位搖擺不定。是按市場(chǎng)規(guī)律辦學(xué)，還是按教育規(guī)律辦學(xué)?培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才還是應(yīng)用型人才?兩種辦學(xué)思路一直在打架。大多數(shù)讀研的學(xué)生，他們的初心并不是要從事學(xué)術(shù)，不少高校對(duì)擴(kuò)招進(jìn)來(lái)的研究生仍按學(xué)術(shù)型培養(yǎng)，畢業(yè)出去后卻與社會(huì)需求脫節(jié)，造成學(xué)術(shù)資源、社會(huì)資源的浪費(fèi)，也是學(xué)生青春的浪費(fèi)。

　　切勿走上本科擴(kuò)招的老路

　　如今，考不考研，成為擺在很多本科生面前選擇的難題�？佳写筌姾坪剖幨�，考研熱高燒不退。2012年全國(guó)碩士研究生招考，考生總?cè)藬?shù)達(dá)到169.6萬(wàn)人，相比去年有了9.6%的增長(zhǎng)幅度。

　　在研究生持續(xù)擴(kuò)招的鼓勵(lì)下，不少學(xué)生為了考研，本科時(shí)期繼續(xù)延續(xù)著應(yīng)試教育，雖然踏入研究生之門(mén)，學(xué)術(shù)研究水平卻不高，讓學(xué)術(shù)資源無(wú)限攤薄，高校對(duì)其“寬進(jìn)寬出”的做法，也讓學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷降低。而令人憂心的是，這些人中有很大一部分又順利進(jìn)入博士階段，走上學(xué)術(shù)研究之路，做出的學(xué)問(wèn)極其平庸，與人們對(duì)創(chuàng)新型人才的期望相差甚遠(yuǎn)。

　　研究生擴(kuò)招在滿足社會(huì)對(duì)高層次人才需求的同時(shí)，也帶來(lái)一些負(fù)面影響。教育部已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，提出建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，限制畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會(huì)需求不足的學(xué)科和專業(yè)的招生規(guī)模，堅(jiān)決限制科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)缺乏、培養(yǎng)能力明顯不足的招生單位和學(xué)科專業(yè)的招生規(guī)模。

　　從本科生13年擴(kuò)招之路來(lái)看，擴(kuò)招不是提高人才素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力的靈丹妙藥。大學(xué)本科生擴(kuò)招之后，中國(guó)一躍成為世界上高等教育規(guī)模比較大的國(guó)家。但是大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，高等教育走上了粗放型發(fā)展的路子。

　　如今，研究生擴(kuò)招似乎正在重復(fù)著本科擴(kuò)招的老路。學(xué)者楊東平擔(dān)憂地指出，研究生擴(kuò)招應(yīng)與培養(yǎng)質(zhì)量相聯(lián)系，如果沒(méi)有培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革，僅僅是數(shù)量的增加，容易導(dǎo)致學(xué)歷貶值。

　　的確，如果大學(xué)不做好內(nèi)涵提升，還無(wú)限擴(kuò)大在校生規(guī)模，這就偏離了大學(xué)的原來(lái)意義。高校由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，不能片面追求數(shù)量，還需要從提高高等教育質(zhì)量入手。

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