在考研英語考試中，現(xiàn)在對閱讀的考查越來越多，越來越重視考生的真正閱讀分析能力。這也要求考生進(jìn)一步的提高閱讀能力。英語作為一門語言是一個厚積薄發(fā)的過程，所以跨考考研英語教研室王老師建議考生要堅持多讀多用。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)堅持每天安排一定的時間進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練和模擬，使自己保持良好的語言感覺和做題的敏銳思維。

　　文章歸類閱讀，學(xué)寫長句，克服長難句障礙

　　閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。跨考考研英語教研室王老師認(rèn)為，如果把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。

　　同時王老師表示，幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當(dāng)然不會怕什么長難句�？缈伎佳杏⒄Z教研室王老師建議同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。分析長難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴(kuò)之”，與其尋求各種長難句分析法，不如先學(xué)會自己寫長句。

　　改掉閱讀壞習(xí)慣，掌握閱讀技巧

　　閱讀理解在考研英語中有著舉足輕重的作用，如果能把閱讀的分?jǐn)?shù)拿下，那就至少可以保證英語絕對不會考砸。但是在考研英語復(fù)習(xí)中，有的同學(xué)在做閱讀時會朗讀、默讀、指讀、查讀或譯讀，這些閱讀方法會影響考生的閱讀速度，試想逐詞逐句地用筆或用手指著閱讀、一邊讀一邊查字典、以及一邊閱讀一邊翻譯�？缈伎佳杏⒄Z教研室王老師表示要提高閱讀的速度以及做題的正確率，考生就要掌握一些閱讀方法。閱讀有略讀、精讀、尋讀等，不同的閱讀方法有不同的用處，略讀可以讓你大概了解文章的大意和中心思想，精讀是為了徹底理解文章的具體內(nèi)容和作者的觀點，尋讀則是為了獲取特定的信息。

　　考生要在復(fù)習(xí)中掌握這些方法，并熟練運用到題目當(dāng)中。但是，大家一定要清楚地認(rèn)識到，考研英語閱讀理解需要技巧和勤勞雙管齊下，只有這樣才能讓復(fù)習(xí)效果事半功倍。在這里，我們需要掌握兩大技巧：第一：學(xué)會跳躍和掃描式閱讀，以提高閱讀的速度。第二：學(xué)會應(yīng)對文中出現(xiàn)的一些難點，加深對文章的理解。

　　1.跳躍式閱讀。跳躍式閱讀所要跳過的內(nèi)容自然是和文章中心沒有太多聯(lián)系的內(nèi)容。如對某一專家身份頭銜的說明，這類文字內(nèi)容與文章的中心雖不相關(guān)，卻會經(jīng)常在文中出現(xiàn)，這些內(nèi)容事實上會增加信息的復(fù)雜程度，干擾考生思路，而題目中不會考查。

　　2.掃描式閱讀。掃描式閱讀的內(nèi)容與跳躍式閱讀的內(nèi)容相比，與文章的聯(lián)系稍稍緊密一些，但一般不是考試的重點，我們只需對其有大致印象即可。這類內(nèi)容一般由用來說明中心的論據(jù)構(gòu)成。當(dāng)段落中心已經(jīng)很明確時，我們可以對說明中心的具體論據(jù)實行快速掃描。

　　3.提高閱讀速度的另一途徑是：熟記詞匯的各種形式及其詞義。由英語語法所決定，英語文章中的詞匯除了少量虛詞是以原形出現(xiàn)外，其他大多數(shù)單詞都是以一定的變化形式出現(xiàn)。而我們平時所記憶的詞匯均是以原形給出，在閱讀時，單詞原形和變形之間就有一個思維的轉(zhuǎn)換過程，再加上有些變形的詞義在原形的基礎(chǔ)上有較大幅度的改變，也就增加了思維轉(zhuǎn)換的難度，極大地妨礙了閱讀速度的提高。熟記詞匯的各種形式及其詞義則直接省略了思維轉(zhuǎn)換過程，有利于提高閱讀速度。

　　通過閱讀理解提高英語寫作能力

　　練好英語口語比較好的方法就是和身邊真正的外國人的溝通交流，這樣可以迅速提高的英語水平，而考研比較好的寫作老師就應(yīng)該是閱讀了。那么如何從考研閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)寫作的技能呢?閱讀就是別人的寫作，學(xué)習(xí)之前我們必須弄明白好作文的評判標(biāo)準(zhǔn)就是在思想、結(jié)構(gòu)以及語言上都要清晰、連貫、邏輯性強(qiáng)。要結(jié)合這個標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)考研的閱讀，思想的層面、注重觀點和現(xiàn)象的相互支撐關(guān)系，也就是閱讀老師常講到的細(xì)節(jié)和主旨的關(guān)系。尤其需要注意在展開觀點時，如何從宏觀到微觀的層層深入，在給出現(xiàn)象支撐的時候，注意如何從多個維度，或者正反兩方、多個層面深入論證觀點。

　　從結(jié)構(gòu)的角度，關(guān)注 what why how的結(jié)構(gòu)和每個論證段以及結(jié)尾段當(dāng)中what why how結(jié)構(gòu)的嵌入。從語言角度講，首先關(guān)注的是句子仿寫，然后關(guān)注一些詞語和短語的替換，詞匯是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)，但是句型是學(xué)習(xí)英語的核心。而在平時寫作的時候可能會突然出現(xiàn)思想空白的情況，也就是寫著寫著就不知道如何寫下去了，那么就要靠平時的積累，用跨考考研閱讀的素材，聯(lián)系到考研寫作的題目，理清自己的思路。如果實在做不到，可以首先考慮兩個核心要素：觀點和現(xiàn)象。

　　事實上，在考研大作文第一段，圖畫描述，圖畫背后含義，給出總觀點，這三個步驟的模式就是符合大腦思維方式的。由于平時更容易觀察到的是現(xiàn)象，無論是報紙、雜志、新聞、微博還有考研閱 讀，更容易讓我們記住的往往都是例證，所以分類積累例證素材，然后慢慢推導(dǎo)背后的含義，然后在寫作的過程當(dāng)中，先寫出觀點，然后用例證支撐，效果很好。