由于就業(yè)的壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇考研，“考研熱”也已成為一種不容忽視的教育現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2001年研究生報(bào)名人數(shù)為46萬(wàn)人，到現(xiàn)在2013年，增加到了176萬(wàn)人，人數(shù)增加了近四倍，這一增長(zhǎng)趨勢(shì)在今后可能還會(huì)得到加強(qiáng)。到底是什么原因造成了“考研熱”的形成，就整體的社會(huì)氛圍而言，考研熱的出現(xiàn)與大學(xué)生的價(jià)值取向有關(guān)。對(duì)此，跨考考研針對(duì)當(dāng)前“考研熱”現(xiàn)象的成因，做了一些調(diào)查。大多數(shù)考研的大學(xué)生以及還沒(méi)有考研的學(xué)生，對(duì)是否考研的判斷是通過(guò)了解國(guó)家大政方針、就業(yè)形勢(shì)、研究生待遇以及個(gè)人的發(fā)展等因素形成的。

　　1、國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視

　　多年前，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就指出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人才資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。”研究生教育是立足培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的主要途徑，肩負(fù)著為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的重任，是我國(guó)增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐力量。不久前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》，深化我國(guó)研究生教育改革。《意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要通過(guò)教育改革，到2020年，要基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的高層次人才培養(yǎng)體系，為進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人才資源強(qiáng)國(guó)行列提供有力支撐。可以說(shuō)，國(guó)家對(duì)研究生教育給予了高度重視。

　　2、社會(huì)對(duì)高端人才需求增加

　　通過(guò)幾十年的沉淀，我國(guó)基本已成為人才大國(guó)，無(wú)論是人才結(jié)構(gòu)還是數(shù)量上，都有了較高增長(zhǎng)。但隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才需求也在不斷增加，對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果不繼續(xù)深造不成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性專(zhuān)門(mén)人才，就不能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，就會(huì)時(shí)刻有危機(jī)感和落伍感。如果經(jīng)過(guò)研究生階段的深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)歷就能在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的天平上增加砝碼。