完型填空題的命題思路分析

　　完型填空題雖然在考研英語中所占的分值不是很大，但卻是多年來一個(gè)傳統(tǒng)的考試題型。那么出題者想通過完型填空這種題型達(dá)到考查考生什么能力的目的呢？我們首先分析

　　一、完型填空的命題形式：完型填空是給考生一篇語句連貫的短文(按照新大綱的規(guī)定在270-320字左右)，出題者有目的地在每隔一定數(shù)量的詞語后去除一處詞語，形成總共20處詞語空缺，然后在相應(yīng)的空缺處設(shè)置包括三個(gè)干擾項(xiàng)在內(nèi)的四個(gè)備選答案，供考生做四選一的解答。及要求考生在整篇短文的大背景下，在充分閱讀理解整篇文章，對整篇文章融會貫通的基礎(chǔ)上去處理每一個(gè)具體的填空。因此，可以將完型填空的命題思路概述為：”完型填空主要測試考生結(jié)合上下文的綜合理解能力和語言運(yùn)用能力，即在閱讀理解基礎(chǔ)上對篇章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯知識的運(yùn)用能力” (教育部考試中心編輯出版的《全國碩士研究生入學(xué)考試分析》對完型填空試題的定位)

　　二、完型填空的主要測試點(diǎn)
　　根據(jù)完型填空的命題思路，完型主要考查考生的兩大方面的能力：閱讀理解能力以及在閱讀理解基礎(chǔ)上的英語知識(主要包括語法和詞匯)運(yùn)用的能力：

　　閱讀理解能力
　　完型填空既然是以一篇短文為背景，首先要求考生對整個(gè)文章內(nèi)容要有精確的理解，而且它所考察的閱讀理解能力決不是泛泛的理解能力，而是包括三個(gè)層次的能力：
　　1.對文章整體的把握和理解
　　2.對上下文/句子之間關(guān)系的把握和理解
　　3.對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和意義的把握和理解

　　從上述完型填空所要求的三個(gè)層次的能力來看，完型要求考生對文章進(jìn)行”精讀”，即考生要從文章整體到每個(gè)句子的內(nèi)部細(xì)節(jié)都要完全把握，也就是說對文章要有100%程度的掌握。
　　英語知識運(yùn)用的能力
　　從完型填空所涉及的范圍來看，它是考查考生對英語基礎(chǔ)知識，主要是語法和詞匯的運(yùn)用能力，可以歸納為以下三大考點(diǎn)：
　　l.語法(占20% - 30%左右)
　　2.習(xí)慣用語(占10%左右)
　　3.詞匯的辨析和使用(占60% -70%左右)
　　
　　三、完型填空題的基本解題思路
　　
　　(1)利用完型文章常用的總分對照結(jié)構(gòu)迅速把握文章整體
　　我們在上文中已經(jīng)講過，完型的基本命題思路就是在對完型文章閱讀理解的基礎(chǔ)上解題，即出題者要求考生首先要對文章有一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的整體把握。考研英語的完型文章一般都有一個(gè)很鮮明的主題(FOUCS)，同時(shí)文章往往又具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性或者作者態(tài)度具有傾向性；這個(gè)主題以及這種導(dǎo)向性或傾向性其實(shí)就構(gòu)成了完型文章的中心主線，成為從整體上把握完型文章的關(guān)鍵點(diǎn)。此外，通過大量的總結(jié)和分析后，我們發(fā)現(xiàn)考研英語的完型文章在文章結(jié)構(gòu)上經(jīng)常采用總分對照的形式，這就為我們迅速從整體上把握一篇完型文章提供了非常便利的條件：

　　總分對照結(jié)構(gòu)是由總述部分和分述部分構(gòu)成，總述是對分述的總結(jié)和概括，而分述是對總述的展開，兩者之間有著明確的互相支持，互相印證的對照關(guān)系。

　　由于完型文章通常非常短(僅300字左右)，總分對照結(jié)構(gòu)應(yīng)用于這樣短的文章往往使得該文章顯得”開門見山”，即文章的首句或首段就是整篇文章的中心思想的所在，或者叫做TOPIC

　　SENTENSE，因?yàn)檫@個(gè)首句或首段恰恰就是整篇文章的總述句，是對整篇文章內(nèi)容的概括和總結(jié)。所以，考生可以訓(xùn)練自己通過重點(diǎn)讀首句或首段，把握文章的主題(FOCUS)和文章的導(dǎo)向性(或者作者態(tài)度的傾向性)，從而在整體上把握一篇完型文章。

　　例如：2000年考研英語的完型文章的首句如下：
　　If a farmer wishes to succeed, he must try to keep a wide gap beween his consumption and his production.
　　這就是一個(gè)典型的總述句，從這句話中我們可以得到如下信息：
　　兩者關(guān)系：GAP
　　文章的主題(FOCUS)-探討兩個(gè)對立事物：消費(fèi)和生產(chǎn)之間的關(guān)系。
　　 文章的導(dǎo)向-一定是生產(chǎn)大于消費(fèi)。
　　
　　(2)填空的基本思路-利用已知信息破解未知信息
　　考生在精確把握整篇完型文章之后，或者說在對文章深刻閱讀理解的基礎(chǔ)上，下一步就是要對付20個(gè)填空，從而補(bǔ)足和恢復(fù)原文。從這個(gè)角度來分析，我們可以看出實(shí)際上一篇完型文章是由兩大類信息構(gòu)成的：已知信息和未知信息。所謂未知信息就是那20個(gè)填空，而已知信息則是除了20個(gè)空之外的文章包含的所有信息。這20個(gè)未知信息點(diǎn)完全分布在已知信息之中，與已知信息形成了各種各樣緊密的關(guān)系，因此破解這些未知信息的比較為有效的辦法就是利用已知信息，這就是完型填空這種游戲的基本規(guī)則。如果把給完型的20個(gè)填空找正確答案比喻成破案的話，這些已知信息其實(shí)就是線索，考生們需要象偵探一樣通過利用和分析這些線索，比較終摸到案件的本質(zhì)。

　　考生比較艱巨的任務(wù)也就在這里-考生要從這個(gè)龐大的已知信息體系中通過分析、排查(無關(guān)已知信息)，找出與這個(gè)具體的填空相關(guān)聯(lián)的那些已知信息點(diǎn)，再根據(jù)這些相關(guān)已知信息比較終得到這個(gè)填空的正確答案。

　　此外，與每一個(gè)填空相關(guān)聯(lián)的已知信息往往也是很復(fù)雜的，主要可以從兩個(gè)角度來看：一個(gè)填空有可能只受到一個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)的限制也可能同時(shí)受到多個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)的限制；一個(gè)填空的相關(guān)已知信息點(diǎn)有可能在這個(gè)填空的左右附近也可能不在這個(gè)填空的附近

　　例如：2000年考研英語的完型文章中有如下兩道題：
　　“as a commodity which he must sell insgroupsto(44)old agricultural implements and obtain chemical fertilizers to(45)the soil.”
　　44. (A) replace(B) purchase(C) supplement (D) dispose
　　45. (A) enhance (B) mix (C) feed (D) raise

　　上面這段話考了兩個(gè)動詞，而且均為及物動詞，但與這兩個(gè)動詞相關(guān)聯(lián)的已知信息點(diǎn)的數(shù)量卻是不同的：例1：45題這個(gè)空基本上只受到一個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)的限制，只要看45空后邊的賓語the soil就足以解出本題，即主要考慮45空所要選的動詞與the soil之間動賓搭配的匹配性就可以了。

　　例2：44題就同時(shí)受到多個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)的限制了。44題所要選的動詞首先必須是”He”這個(gè)主語能夠作出的動作(即主謂搭配)；第二，44題左面的相關(guān)已知信息”insgroupsto”決定了這個(gè)動詞的動作必須是”sell”的目的所在；第三，44題右邊是另一個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)：這個(gè)動詞的賓語(動賓搭配)；也就是說所選的動詞必須同時(shí)滿足這三個(gè)信息點(diǎn)，才為正確答案。由此，我們可以淘汰(B) purchase和(C) supplement (動賓搭配不當(dāng)，不可能去買或者補(bǔ)充破舊的農(nóng)具)，還有(D) dispose (丟棄破舊農(nóng)具不可能是”sell”的目的所在)，只有(A) replace同時(shí)滿足三個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)，所以是正確答案。

　　例3：上述44和45題基本上都是相關(guān)已知信息點(diǎn)在這個(gè)填空的左右附近位置。因?yàn)椋�完型對詞匯的考查偏重考一個(gè)詞的用法，也就是詞匯的搭配，比如，出題率很高的動詞題，重點(diǎn)就是考查動詞與主語、賓語的搭配。

　　例4：但完型中也有相當(dāng)一批題，相關(guān)已知信息點(diǎn)并不在其左右附近，而要去上下文中找(上下文原則)。比如，1995年考研英語完型的第43題：

　　“Sleep is dividedsintosperiods so-called REM sleep and longer periods of non-REM sleep. (41) Neither kind of sleep is at all well understood, but REM sleep is (42) assumedto serve some restorative function of the brain. The purpose of non-REM sleep is even more(43)
　　 .”
　　43. (A) subtle(B) obvious(C) mysterious(D) doubtful

　　43題要我們選出一個(gè)形容詞恰當(dāng)?shù)孛枋觥眓on-REM睡眠的目的是怎樣的”。但我們僅看43題所在的這句話所包含的已知信息，根本看不出有價(jià)值的線索來。其實(shí)在41題所在的那句話中”兩種睡眠都不被了解”，既然non-REM睡眠是兩種睡眠中的一種，那它的目的當(dāng)然也不被了解，所以正確答案當(dāng)然是©
　　mysterious (神秘的，不被了解的)。
　　以上幾種情況是經(jīng)常交叉出現(xiàn)的，比如，一個(gè)空受多重相關(guān)已知信息點(diǎn)的限制，這幾個(gè)相關(guān)已知信息點(diǎn)有的分布在填空的左右附近，有的則分布在離填空較遠(yuǎn)的上下文中。

　　四、完型的解題程序
　　根據(jù)我們上述分析的完型的特點(diǎn)，給大家推薦以下解題程序：
　　第一步：先對整篇文章做整體通讀(PREVIEW)，主要掌握文章的主題(FOCUS)/文章的導(dǎo)向或者作者的態(tài)度傾向。不建議許多考生多年來養(yǎng)成的那種拿到文章，上來就直接做題的習(xí)慣。這種習(xí)慣與完型的出題思路和特點(diǎn)是完全背道而馳的，使得考生在信息不充分的情況下對填空往往做出錯誤的判斷；

　　第二步：按段精讀、按段理解、按段分析，按段做題(因?yàn)槎伪旧砭褪窍鄬Κ?dú)立的意群，以段為單位，其實(shí)是縮小了考生的對立面)；

　　第三步：做完20個(gè)空后，進(jìn)行整篇通讀(REVIEW)；

　　五、如何準(zhǔn)備完型詞匯
　　在前面完型測試點(diǎn)的分析中，我們提到詞匯的辨析和使用占到完型出題量的60%至70%左右，是比較重的部分。所以，考前詞匯的準(zhǔn)備對于完型顯得尤為重要。但如何比較為有效地復(fù)習(xí)詞匯關(guān)鍵是要根據(jù)完型對詞匯考查的特點(diǎn)有所了解：

　　首先，完型考查的不是那些所謂”很難、很偏的詞”�？佳写缶V所要求的詞匯量本身就是一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該掌握的基本詞匯，在這些詞匯中適于用來考完型的不過在1500-1600個(gè)左右，這些詞匯絕大部分都是考生們已經(jīng)”認(rèn)識”的普通詞匯；

　　完型的重點(diǎn)當(dāng)然不會放在考查其大概意思上，而是考查考生對該詞匯掌握的”深度”。在詞匯的意義上，由于大部分英文詞匯為多意，完型注重對詞匯意義的全面考查，而不僅限于該詞的主要意義(很多考生恰恰只掌握詞匯的主要意義，忽略其他意義，即對詞匯意義掌握不全面)；除了詞匯的意義，完型近年來越來越注重對詞匯用法的考查，特別是詞匯的搭配使用。從上述分析來看，考生們對詞匯的準(zhǔn)備應(yīng)更多地放在對已經(jīng)認(rèn)識的詞匯的”深度”擴(kuò)展上，而非簡單地去追求詞匯的”廣度”，以至于鉆偏詞、難詞。


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