我總覺(jué)得重要的不是考研，而是生活本身；考研不是目的，而是手段。許多人生目標(biāo)，不考研同樣能夠達(dá)到，只是可能困難一些，花時(shí)間長(zhǎng)一些而已。所以考研絕不是很嚴(yán)重的事情，更不是什么終極的事情，我們需要一個(gè)正確的心態(tài)。


　　若看重自己的心靈體驗(yàn)，那生活應(yīng)該追求一種高品質(zhì)的快樂(lè)。當(dāng)考研變成了痛苦的根源，就應(yīng)該回頭是岸了。

　　從1999年7月19日到2000年1月24日，整整半年時(shí)間，我是一個(gè)身體力行的考研參加者，有時(shí)我又是個(gè)置身事外的觀察者。入乎其內(nèi)，便有了切身感受；出乎其外，便有了比較、思考和總結(jié)。在這半年的經(jīng)歷中，入內(nèi)出外，我便有了雙重體驗(yàn)。

　　我總覺(jué)得重要的不是考研，而是生活本身；考研不是目的，而是手段。許多人生目標(biāo)，不考研同樣能夠達(dá)到，只是可能困難一些，花時(shí)間長(zhǎng)一些而已。所以考研絕不是很嚴(yán)重的事情，更不是什么終極的事情，我們需要一個(gè)正確的心態(tài)。你考研的目的是什么？你能否從這一過(guò)程中找到滿足？你能否坦然接受隨之而來(lái)的結(jié)果？你是否感覺(jué)自由自在、沒(méi)有半點(diǎn)逼迫？若回答是，你便解決了考研動(dòng)力的問(wèn)題。因?yàn)橹挥羞@樣，你才有可能在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持一個(gè)良好的狀態(tài)，我不贊成那種苦行僧似的學(xué)習(xí)方式。若非本性使然，自己逼，別人逼，搞得懸梁刺股一般，生活變得苦不堪言，考研成了牢籠，書(shū)筆成了刑具，如此何以為繼呢？若看重自己的心靈體驗(yàn)，那生活應(yīng)該追求一種高品質(zhì)的快樂(lè)。當(dāng)考研變成了痛苦的根源，就應(yīng)該回頭是岸了。但從正面來(lái)看，考研可以是一段很有意義的時(shí)光，一堂名師的輔導(dǎo)課、一套做得不錯(cuò)的模擬題，甚至是滿天星光、徐徐晚風(fēng)，都可以帶給人滿足和快樂(lè)。我提倡輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)趣考研，哪怕是不停地背著、算著、寫(xiě)著，哪怕是題很難、天很冷、夜很深，心里都在爽爽朗朗地笑著。

　　輕松考研需要循序漸進(jìn)和恰當(dāng)合理的計(jì)劃，否則就變成了混沌學(xué)習(xí)。我經(jīng)�？吹接型瑢W(xué)費(fèi)勁地抱一大堆書(shū)進(jìn)到教室來(lái)，咚地扔到桌上，開(kāi)始坐下喘氣，等歇夠了，手一抬，取了比較上面一本書(shū)，用手指快速地翻，書(shū)頁(yè)響了一陣，又想起什么，又從中間抽了一本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，再抽出一本書(shū)，如此反復(fù)，書(shū)全被他抽了一遍。我猜連他自己都不知道應(yīng)該看哪一本書(shū)上的哪一節(jié)。若說(shuō)考研如同摘對(duì)岸樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)很多，蘋(píng)果很多，河上沒(méi)橋而時(shí)間有限，那首先要知道摘哪棵樹(shù)上的哪個(gè)蘋(píng)果，然后確定搭橋的位置，接下來(lái)就是測(cè)距離、選材料、砌橋墩、鋪橋面，比較后走過(guò)去，蘋(píng)果摘到手。同樣，考研也需要先分析自身情況，確定學(xué)校專業(yè)，選擇復(fù)習(xí)資料，背記、做題，然后考試，通知書(shū)到手。整天念叨著，蘋(píng)果也不會(huì)自己飛過(guò)來(lái)；倒不如淡化蘋(píng)果，埋頭搭橋，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走，比較后水到渠成。其中，合理的計(jì)劃至關(guān)重要。每一階段都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，輕重緩急，有主有次；再把每一階段的計(jì)劃細(xì)化，有計(jì)劃地使用復(fù)習(xí)資料。每拿到一本書(shū)，先看有多少章多少節(jié)，然后確定在哪個(gè)階段用、多少天看完、是否有必要多看幾遍�；�礎(chǔ)課和專業(yè)課同步推進(jìn)，但要輕重分明。在我，開(kāi)始重英語(yǔ)，次之專業(yè)課(因我考的科目專業(yè)課參考書(shū)較多，且是第一次接觸)，輕政治；然后轉(zhuǎn)成專業(yè)課第一，英語(yǔ)第二，政治第三；臨考前政治變成重點(diǎn)，專業(yè)課次之，英語(yǔ)保持就可以了。計(jì)劃不必死守，試用一兩天，覺(jué)得不合適，馬上調(diào)整。每天的任務(wù)不能太松也不能太緊，以抓緊時(shí)間即能完成為宜。

　　計(jì)劃的制定和實(shí)施有助于淡化考研這個(gè)功利性較強(qiáng)的總目標(biāo)，使這件事變得易于操作�？佳泻芸蘸茈y，但看一章書(shū)做一套題卻很具體很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是看什么書(shū)、做什么題，怎么去看書(shū)做題。這也是考研較之高考為難的原因。高考有好幾個(gè)老師替你安排、計(jì)劃，連批卷、糾錯(cuò)都幫你做；你只管見(jiàn)題就做，見(jiàn)考點(diǎn)就背，這就行了，所以你的成功其實(shí)應(yīng)有一半歸于老師。而考研完全是獨(dú)立操作的個(gè)人行為，沒(méi)有人可以實(shí)質(zhì)性地幫你，從計(jì)劃到實(shí)施，全部由你一個(gè)人設(shè)計(jì)、操作，沒(méi)有人提醒你對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有人催促你快慢。所以一定要先計(jì)劃好，自己做老師，經(jīng)常想想自己的計(jì)劃是否合理，有沒(méi)有更好的方法，不斷地改進(jìn)計(jì)劃，將自己每一個(gè)學(xué)時(shí)都用有效的學(xué)習(xí)來(lái)填滿，任務(wù)一天一天地完成，計(jì)劃一階段一階段地實(shí)現(xiàn)，這樣每天都有成就感，橋便搭成，蘋(píng)果到手。

　　有了輕松的心態(tài)作基礎(chǔ)，合理的計(jì)劃作框架，剩下的便是具體的看書(shū)、做題，這就因人而異了�？佳杏幸�(guī)律有原則，但不可能有幾個(gè)范式，供人照搬。從幼兒園到大學(xué)，做學(xué)生這么久，學(xué)習(xí)方法自己總有一套的，而這也往往是比較適合自己的，用就行了。

　　俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。若你也把考研當(dāng)作一種不可多得的經(jīng)歷，入乎其內(nèi)，出乎其外，一定能獲得更新鮮的體驗(yàn)！(作者系蘭州大學(xué)法律系經(jīng)濟(jì)法專業(yè)2000級(jí)碩士研究生)

　　作者小傳

　　從幼兒園到大學(xué)，再到研究生，一路念上來(lái)，無(wú)間斷無(wú)阻礙，故經(jīng)歷簡(jiǎn)單，思想純一。從小愛(ài)看小說(shuō)，故知道很多別人的坎坷。性格散漫無(wú)定型，可莊可諧，亦靜亦動(dòng)，無(wú)可無(wú)不可。