跨專業(yè)考研中，一句“隔行如隔山”讓很多人望而止步。那么它用在現(xiàn)在的大學生身上是否正確呢？首先讓我們來看下“隔行如隔山” 這個成語典故的出處：《晚清文學叢鈔•冷眼觀》第十二回記載：“隔行如隔山，我們局外人就是有什么事看在眼里，也是豬八戒吃人參果，食而不知其味。” 它的釋義就是指不是本行的人就不懂這一行業(yè)的門道。這是清朝的記載，當然對于現(xiàn)在有一定的借鑒價值�，F(xiàn)在已經(jīng)進入21世紀，各門學科的發(fā)展非常迅速，行業(yè)之間的界限已經(jīng)不是那么明顯，而是相互滲透的。這個時候把這個成語來作為大學生考研的標準，顯得過于絕對了，是不正確和不全面的。我們知道如果一個人在大學畢業(yè)后在一個行業(yè)工作十余年，他在這個行業(yè)，已經(jīng)形成一定的專業(yè)基礎(chǔ)、思維定勢和工作經(jīng)驗，人際關(guān)系已經(jīng)穩(wěn)定。如果這個時候叫他去改變，從事一個和原來工作不相關(guān)的行業(yè)，全部都要重新來過，這樣就會感到吃力，或許會覺得隔行如隔山。但是對在大學生或者工作時間不久的考生來說這個問題卻是不會出現(xiàn)，大學里面學的都是基礎(chǔ)的東西，培養(yǎng)的也是通才，很多同學在畢業(yè)后面的體會是大學的學習也就是學習一種解決問題的思路，叫他們從事不是自己專業(yè)的事情，他們同樣可以做的好，因為世界上很多道理都是相通的，這就是為什么一些領(lǐng)導干部是學工科出身搞行政和管理同樣也干的很出色,很多的諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者原來學的都不是經(jīng)濟專業(yè)等等。從宏觀的培養(yǎng)目標來說，大學生本科教育在現(xiàn)在更多意義上還是一種普及教育、全民教育，離精英教育還有一段距離。本科生教育更加注重的是基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。如研究方法、思維習慣、基本技能等，后期的可塑性還非常強。跨專業(yè)考研后就業(yè)的機會仍然十分寬泛。就為準備參加工作來說：很多深入的知識，能力還是從進一步的研究生學習階段或從實際的工作中學來的。所以，暫時的不對口，并不決定你以后一直都不對口。而就社會實踐和人際關(guān)系的角度看，對于大學生畢業(yè)生來說社會經(jīng)驗和人際關(guān)系基本是零，除了一點專業(yè)基礎(chǔ)，基本是白紙一塊。事實上就有網(wǎng)上的調(diào)查顯示大約只有26%的人工作和專業(yè)對口，很多人認為專業(yè)只是一個工作基礎(chǔ)，而以后面臨專業(yè)和工作不對口的問題主要是靠不斷的學習和實踐來提高自身素質(zhì)和能力來解決。所以說現(xiàn)在大學畢業(yè)生在找工作和專業(yè)不一定非要門當戶對，在終身學習的時代，學歷和專業(yè)只是幫助打開職場大門的敲門磚，即使專業(yè)不對口，個人也完全可以通過后期不斷的培訓充電，如在職業(yè)務(wù)培訓的學習來提升職業(yè)能力。

　　我們認為如果你想在自己這塊白紙涂抹屬于自己的顏色和構(gòu)建自己的藍圖，可以勇敢去選擇跨專業(yè)，不管是考研和就業(yè)，調(diào)動自己所有的動力和創(chuàng)造力，結(jié)合自己的專業(yè)，把自己定位為：自我塑造成為一個復合性人才，相信自己能走出一條新路！