今年，報(bào)考2007年復(fù)旦大學(xué)研究生的考生為14331人，這個(gè)數(shù)字雖然仍然名列上海各高校首位，但卻比去年下降了13.5%。和復(fù)旦大學(xué)一樣，上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)的報(bào)考人數(shù)也比2006年分別下降了11.3%、11.3%和8%。（12月22日《新華每日電訊》）

　　面對(duì)考研降溫，有專(zhuān)家稱(chēng)，近幾年研究生就業(yè)困難的消息頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，導(dǎo)致不少原來(lái)準(zhǔn)備考研的學(xué)生對(duì)研究生的預(yù)期下降。當(dāng)初大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象后，許多大學(xué)生選擇了考研之路，“把考研當(dāng)成臨時(shí)避風(fēng)港”。但當(dāng)研究生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)又?jǐn)[在人們面前的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這根本不是真正的“避風(fēng)港”。

　　此外，在市場(chǎng)化就業(yè)的格局中，教育也有一個(gè)“投入”與“產(chǎn)出”的問(wèn)題�？佳小敖禍亍�，其比較根本的原因就是“投入”與“產(chǎn)出”不成正比。這種不成正比，不但給國(guó)家教育資源造成巨大浪費(fèi)，而且對(duì)一些家庭也帶來(lái)很大的影響。對(duì)于后一點(diǎn)，人們或許感受更深，特別是那些來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。家庭為了培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，幾乎是四處舉債、傾家蕩產(chǎn)。生存的壓力使這些困難家庭急需得到教育投入的回報(bào)。因此，考研降溫，從某種意義上說(shuō)，是選擇就業(yè)的理性回歸。

　　隨著考研降溫，隨著選擇就業(yè)的理性回歸，考大學(xué)也會(huì)出現(xiàn)降溫的勢(shì)頭。上大學(xué)——就業(yè)，不再是華山一條道。人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)更多地選擇技能性教育、職業(yè)教育。事實(shí)上，在許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了職業(yè)教育熱，許多學(xué)生已經(jīng)不再把考大學(xué)當(dāng)作唯一選擇。

　　那么我們應(yīng)該怎樣迎接學(xué)子們選擇就業(yè)的理性回歸，并為此營(yíng)造良好的氛圍呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意幾點(diǎn)。首先要大力發(fā)展職業(yè)教育，不僅要在教育資源配置上給予投入，還應(yīng)該建立國(guó)家統(tǒng)一的證書(shū)、文憑和學(xué)位框架，使職業(yè)教育成為國(guó)家教育體系的有機(jī)組成部分。其次，要使接受職業(yè)教育的學(xué)生的“名分”與實(shí)際能力相匹配。使受教者在待遇上、能力上，體現(xiàn) 教育公平。第三，要在全社會(huì)形成正確的人才觀，在培養(yǎng)提拔、評(píng)定職稱(chēng)等方面，破除唯學(xué)歷論。唯學(xué)歷論已經(jīng)給我們社會(huì)帶來(lái)很大的危害，有些院校為了賺錢(qián)，舉辦各類(lèi)函授和在職教育，有的在入學(xué)考試和在�？荚囍校�公開(kāi)作弊，花公家的錢(qián)買(mǎi)學(xué)歷。這些院校培養(yǎng)的大專(zhuān)、本科、研究生，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，遍地皆是，造成了人才泡沫。

　　隨著考研降溫、考大學(xué)降溫，職業(yè)教育將會(huì)大有作為。各級(jí)政府、有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)提前有所準(zhǔn)備，提出一些更具有前瞻性的規(guī)劃和措施來(lái)，迎接學(xué)子們選擇就業(yè)的理性回歸。