我是一名新聞學(xué)研究生，在校學(xué)習(xí)一年多以來(lái)，我時(shí)常感到苦惱和困惑。

    先說(shuō)說(shuō)這一年多的學(xué)習(xí)吧。我本科學(xué)的就是新聞，原本以為，讀研后會(huì)在專業(yè)領(lǐng)域有更加深入的學(xué)習(xí)，但情況并非如此。我們研一一年的課程幾乎都是本科時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課，等于是在“復(fù)習(xí)”。這讓我頗為不解。老師解釋說(shuō)，重復(fù)基礎(chǔ)課程是為了照顧那些跨專業(yè)考新聞的“非科班”生。但由于是基礎(chǔ)課程，老師講授起來(lái)一般都比較簡(jiǎn)略，反而使一些“非科班”的同學(xué)聽得一知半解。當(dāng)然，我能夠理解老師的苦衷：為了給“非科班”同學(xué)補(bǔ)課，基礎(chǔ)課得講；為了少占用“科班”生的時(shí)間，又得快講。這本身豈不就是一種矛盾？為此，我曾跟在其他學(xué)校新聞專業(yè)讀研的同學(xué)討論過(guò)，他們的情況也大概如此。看來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以算作新聞院系的“通病”了。我在想，為什么學(xué)校不能依據(jù)生源的不同學(xué)科背景，制定更加合適的教學(xué)結(jié)構(gòu)呢？

    比較讓我憂慮的是就業(yè)問(wèn)題。社會(huì)上早就流傳著新聞專業(yè)的畢業(yè)生不好找工作的說(shuō)法，我們上幾屆同學(xué)的就業(yè)情況也是喜憂參半，這讓許多同學(xué)都開始為自己的未來(lái)?yè)?dān)憂。

    是鉆研學(xué)術(shù)還是進(jìn)入媒體？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題似乎并不在于二選一難取舍，而在于學(xué)校的教學(xué)安排使我們這些研究生猶如“半瓶子醋”，選擇哪一條路都覺(jué)得心“虛”。如今，全國(guó)多數(shù)新聞院系的研究生培養(yǎng)都是三年制，我所在的學(xué)校是約一年半的授課時(shí)間，剩下的一年半留作做畢業(yè)論文和找工作。一年半的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，要想在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所斬獲本就困難，何況還有將近一年的時(shí)間在“復(fù)習(xí)”基礎(chǔ)課；一年半的機(jī)動(dòng)時(shí)間既要做畢業(yè)論文又要找工作，恐怕就更加困難了！由于就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，不少研三的同學(xué)都將大部分時(shí)間花在了找工作上，畢業(yè)論文只好草草應(yīng)付。近幾年研究生畢業(yè)論文水準(zhǔn)有所下降，恐怕與此不無(wú)關(guān)系！畢業(yè)論文水平下降，部分地導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于研究生質(zhì)量的評(píng)價(jià)降低，進(jìn)而又影響了用人單位對(duì)研究生的錄用，研究生找工作更加困難。這似乎形成了惡性循環(huán)。面對(duì)這樣的局面，我們?cè)撛趺崔k呢？

    學(xué)習(xí)、就業(yè)的困惑和壓力，使包括我在內(nèi)的許多同學(xué)開始懷疑自己到底該不該上研。可與此同時(shí)，卻有更多的人在躊躇滿志地準(zhǔn)備考研。前幾天，一個(gè)已經(jīng)在媒體工作的本科同學(xué)還向我抱怨在媒體工作的諸多苦惱，并表示要報(bào)考新聞研究生，以期改變自己的境況。這讓我想到了錢鐘書先生在《圍城》中的經(jīng)典語(yǔ)句，只不過(guò)，我們須將“婚姻”改作“新聞教育”。