首先，我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備簡(jiǎn)歷?主要有以下幾個(gè)原因。

　　其一，可以主動(dòng)展示自己：變被動(dòng)為主動(dòng)。其二，提煉自身優(yōu)勢(shì)：全面梳理自己的“資源”，為后續(xù)的完美表達(dá)打基礎(chǔ);其三，梳理自我經(jīng)歷：為自我介紹，自薦信及導(dǎo)師寫信提供素材。

　　其次，簡(jiǎn)歷中常出現(xiàn)哪些問(wèn)題?

　　一，缺乏針對(duì)性：更像求職簡(jiǎn)歷，缺少研究生復(fù)試簡(jiǎn)歷的針對(duì)性;二，重點(diǎn)不突出：(自我介紹、社會(huì)實(shí)踐等占了較多篇幅);三，缺少數(shù)據(jù)化：表述空洞，缺少數(shù)據(jù)，實(shí)證的簡(jiǎn)歷;四，格式不規(guī)范：格式花哨，表述冗。所以同學(xué)們需要分析簡(jiǎn)歷的問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)好的簡(jiǎn)歷的特征。

　　簡(jiǎn)歷是導(dǎo)師認(rèn)識(shí)你的窗口，在面試的過(guò)程中，導(dǎo)師往往會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)歷內(nèi)容提問(wèn)。

　　下面就幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題作簡(jiǎn)單解析。

　　1、如果導(dǎo)師一直提問(wèn)簡(jiǎn)歷中的弱項(xiàng)怎么辦?

　　又稱“壓力型”，面試?yán)蠋熞赃@種方式提問(wèn)，目的是考查考生如何看待自己的弱點(diǎn)，是否能積極地看待問(wèn)題，而絕非有益刁難。

　　一般應(yīng)對(duì)思路是坦白承認(rèn)，不掩飾以表明自己的誠(chéng)實(shí);選擇積極的因素論述以表明自己積極的態(tài)度。

　　2、導(dǎo)師在考場(chǎng)中問(wèn)一些假設(shè)突發(fā)問(wèn)題怎么辦?

　　假設(shè)問(wèn)題：你和導(dǎo)師一同坐飛機(jī)去參加一個(gè)會(huì)議，下飛機(jī)后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備好的發(fā)言稿不見(jiàn)了，你會(huì)如何處理?

　　這就需要用到層層假設(shè)法。

　　【假設(shè)1】導(dǎo)師帶了發(fā)言稿，只是一時(shí)找不到。解決辦法：立刻在隨身行李中尋找發(fā)言稿;或聯(lián)系機(jī)場(chǎng)，看是否導(dǎo)師將發(fā)言稿遺落在飛機(jī)或飛機(jī)大巴上。

　　【假設(shè)2】導(dǎo)師確實(shí)沒(méi)有將發(fā)言稿帶到現(xiàn)場(chǎng)，但學(xué)院里有備份。解決辦法：立刻和學(xué)院(導(dǎo)師的學(xué)生助理或辦公室相關(guān)人員)聯(lián)系，將發(fā)言稿備份通過(guò)傳真、電子郵件、手機(jī)短信等途徑傳送過(guò)來(lái)。

　　【假設(shè)3】學(xué)院里沒(méi)有發(fā)言稿的備份。解決辦法：現(xiàn)場(chǎng)解決，我?guī)蛯?dǎo)師完成發(fā)言稿。這里又可以分為多種假設(shè)情況：若時(shí)間寬裕，我為導(dǎo)師寫一篇發(fā)言稿;若時(shí)間緊張，我按照導(dǎo)師的意思寫一個(gè)發(fā)言提綱;若時(shí)間十分緊急，我可寫一個(gè)大致框架，讓導(dǎo)師在會(huì)議上即興發(fā)揮，進(jìn)行發(fā)言。