漫畫(huà)/王啟峰
記者昨日獲悉，因?yàn)槌u他人學(xué)術(shù)論文，西北農(nóng)林科技大學(xué)一名博士研究生和一名碩士研究生近日被開(kāi)除學(xué)籍。這是該校首次對(duì)抄襲畢業(yè)學(xué)位論文的
研究生采取開(kāi)除處罰，這在全國(guó)也是比較少見(jiàn)的。
評(píng)審發(fā)現(xiàn)論文有大段抄襲
西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)的碩士研究生丁某和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的博士研究生余某，本應(yīng)今年從該校畢業(yè)。按照規(guī)定，他們?cè)谖辶路萆辖涣水厴I(yè)生學(xué)位論文，但論文在專家評(píng)審過(guò)程中，卻被發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的抄襲行為。
“為了嚴(yán)把畢業(yè)生質(zhì)量的‘出口’關(guān)，學(xué)校采取了對(duì)畢業(yè)論文‘雙盲’的方法。就是學(xué)生論文上交后，由學(xué)校安排將論文送往外校，或者請(qǐng)別的專家進(jìn)行評(píng)審。這樣評(píng)審的專家與被評(píng)審的學(xué)生雙方互不認(rèn)識(shí)，有的會(huì)遙隔千里，以杜絕出現(xiàn)人情關(guān)�！睋�(jù)該校一老師介紹，余某的論文被送往北京一所大學(xué)里的專家進(jìn)行評(píng)審。
“該專家評(píng)審后，在給學(xué)校的回函中指出，余某的論文存在大量抄襲的情況，并一一列舉論文中某段某段抄自經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的某學(xué)術(shù)論文第幾段第幾段，而令人難以想象的是，該論文除了有小段落抄襲外，有的部分竟然連續(xù)抄襲別人論文中的多頁(yè)內(nèi)容，抄襲行為之惡劣是罕見(jiàn)的�！痹摾蠋熣f(shuō)，丁某的畢業(yè)論文中也發(fā)現(xiàn)了大量的抄襲段落。
遏制抄襲之風(fēng)校方出重拳
兩名研究生的抄襲論文引起了西北農(nóng)林科技大學(xué)的高度重視，10月份，經(jīng)過(guò)該校校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定，給予二人開(kāi)除學(xué)籍的處分。
“根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有‘由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的’，學(xué)校可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分：還有學(xué)校出臺(tái)的《關(guān)于規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》中，學(xué)生違紀(jì)處分情節(jié)嚴(yán)重，可以予以開(kāi)除。經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校最終決定給予博士研究生余某和碩士研究生丁某開(kāi)除學(xué)籍的處分�！�
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，此舉是為了嚴(yán)肅校紀(jì)和學(xué)風(fēng)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，遏制剽竊、抄襲之風(fēng)的蔓延。
面對(duì)被開(kāi)除的境況，兩名研究生作出了不同的選擇：博士生余某在接到開(kāi)除通知后，向?qū)W校進(jìn)行申訴，而丁某則放棄了申訴。
因?yàn)檎撐某u證據(jù)確鑿，而且影響極為惡劣，該校最終開(kāi)除了余某和丁某的學(xué)籍。
記者從側(cè)面了解到，兩名研究生被開(kāi)除后已離校。
95名博士生去年延期畢業(yè)
據(jù)介紹，該校為嚴(yán)把學(xué)生的質(zhì)量關(guān)，對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在去年首次實(shí)行“雙盲”評(píng)審畢業(yè)論文后，首次對(duì)沒(méi)有達(dá)到要求的博士畢業(yè)生亮起了“紅燈”，當(dāng)年原計(jì)劃有182名博士生畢業(yè)，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的資格審查后，有95名博士生因沒(méi)有通過(guò)資格審查、答辯，而被延期畢業(yè)，人數(shù)占到該校當(dāng)年應(yīng)畢業(yè)博士生的51.9％，此事曾在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。
這次兩名研究生被開(kāi)除學(xué)籍，同樣在全校產(chǎn)生了很大反響。一名博士研究生表示，要完成自己的學(xué)業(yè)，就得好好學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)地鉆研業(yè)務(wù)。但他同時(shí)認(rèn)為，學(xué)校的處理手段“太重”。
該校一位博士生導(dǎo)師說(shuō)，我們正處在一個(gè)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，現(xiàn)在一些年輕人比較浮躁，不是腳踏實(shí)地地去做學(xué)問(wèn)，而總是在尋找不費(fèi)力氣的捷徑，少數(shù)研究生急功近利而不擇手段地在網(wǎng)上去“剪輯”、“編輯”別人的勞動(dòng)成果。他希望研究生們要從嚴(yán)律己、潔身自好，在學(xué)習(xí)的同時(shí)修養(yǎng)好自己的人品，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好學(xué)風(fēng)。
全國(guó)政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)教授高正紅表示———
抄襲論文暴露學(xué)術(shù)道德教育欠缺
“如果學(xué)生的抄襲行為可以認(rèn)定，我認(rèn)為開(kāi)除其學(xué)籍是應(yīng)該的。”全國(guó)政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)教授高正紅在接受記者采訪時(shí)表示，抄襲論文是一種非常惡劣的行為，暴露了學(xué)術(shù)道德教育的欠缺。她同時(shí)認(rèn)為，“取消學(xué)位”只是起到暫時(shí)的震懾作用，要遏制高校抄襲之風(fēng)還需要建立相關(guān)的制度。
論文抄襲 導(dǎo)師有把關(guān)責(zé)任
據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)只有少數(shù)幾所高校出臺(tái)了學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理?xiàng)l例，也僅限于研究生教育層次。在如何防止和減少學(xué)生舞弊上，國(guó)內(nèi)高校也還基本停留在懲戒的層面上，對(duì)難以發(fā)現(xiàn)和鑒定的論文抄襲來(lái)說(shuō)，懲戒的作用微乎其微。
“對(duì)于研究生論文是否存在抄襲，學(xué)校和指導(dǎo)老師有把關(guān)的責(zé)任�！备哒t認(rèn)為，現(xiàn)在由于研究生擴(kuò)招，許多指導(dǎo)老師自己都記不得究竟帶了多少研究生，要求其確保萬(wàn)無(wú)一失，不太現(xiàn)實(shí)。
就目前的情況，重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)老師的把關(guān)上：一要適當(dāng)控制招生規(guī)模，像現(xiàn)在這樣的批量生產(chǎn)絕對(duì)是不行的；二要確實(shí)將防止剽竊作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，要探索新形勢(shì)下如何采取一些新的措施來(lái)督促學(xué)生不犯這方面的錯(cuò)誤，如緊密跟蹤其論文進(jìn)度，要求學(xué)生將文中引用的參考書(shū)提交給老師過(guò)目，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。
應(yīng)營(yíng)造誠(chéng)信的道德氛圍
“研究生都是高學(xué)歷的人員，但為什么要明知故犯？原因是弄虛作假的風(fēng)氣太甚�！备哒t表示，除了學(xué)校建立嚴(yán)格的處罰制度外，更重要的是社會(huì)和學(xué)校要營(yíng)造誠(chéng)信的道德氛圍。學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的形式應(yīng)該做到多樣化，如通過(guò)讓學(xué)生參與課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查能力和習(xí)慣，定期舉辦學(xué)術(shù)誠(chéng)信活動(dòng)，提醒學(xué)生知道學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性等。
加強(qiáng)學(xué)生的人品人格教育
“研究生都受過(guò)更高的教育，應(yīng)該擔(dān)負(fù)更高的社會(huì)責(zé)任，如果他們將這種弄虛作假的習(xí)慣帶到工作崗位上，那對(duì)社會(huì)的貽害就更大�！备哒t認(rèn)為，研究生教育應(yīng)在專業(yè)教育之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人品人格教育，改變現(xiàn)在這種只教專業(yè)不管其他的培養(yǎng)模式。她說(shuō)，國(guó)外著名大學(xué)重視學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的一些做法，很值得國(guó)內(nèi)高校借鑒。據(jù)了解，國(guó)外許多大學(xué)都建立了榮譽(yù)守則制度，新生入學(xué)時(shí)，都要求在榮譽(yù)守則上簽名，作出學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)的保證。
高正紅認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育不但是培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信的問(wèn)題，更是關(guān)乎到捍衛(wèi)大學(xué)獨(dú)立思想、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思想的問(wèn)題，填補(bǔ)這塊空白，對(duì)我國(guó)高等教育的延續(xù)和發(fā)展意義重大。
