給這個題目扣這個大帽似乎將這篇小文上升到理論研究的高度，實(shí)際上我并沒有研究，以下文字也只是扯淡之作，出發(fā)點(diǎn)在于沖淡現(xiàn)在的困意。
我在看書時多次遇到困的搔擾，一般我是采取溫柔對策而不是反以暴力。今天在上班時沒什么事可作，我終于掀開書本，但還沒融進(jìn)去，困意倒先融進(jìn)來了。采用我慣于實(shí)施的“溫柔政策”——喝喝茶，掏掏耳朵，都不見效，因?yàn)檫@兩個過程中居然差點(diǎn)睡著，喝茶時睡著倒沒什么，大不了水停留在口中，但掏耳朵就有一定危險性了，搞不好會有頭一歪耳膜破的悲劇發(fā)生。但我又不忍就這樣接受搔擾，甘心就范，此時正好看到一好友在線，于是直接發(fā)過去“你困時怎么辦？？”，把我被搔擾的困境假以于他，他很快回復(fù)：“扭大腿，喝咖啡等” ，我麻木的面部肌肉因?yàn)樗脑挷唤嬲归_來，笑了——多老土而暴力的方法。
我相信很多考研或不考研的朋友都會有困意困擾的時候，而解決的方法大概也多半會采取那位朋友式的暴力手段，這種手段作為五千年的文化得以流傳至今并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對于發(fā)明“頭懸梁，錐刺股”的那位哥們大概也算是莫大的安慰，也許他雙股被扎成篩狀，頭頂被懸成斑禿也不曾高中狀元，然而他對于困的解決創(chuàng)意能流芳千年也足以為慰了。
其實(shí)困的原因有很多，厭倦生困、疲憊致困等等。由厭而困不難理解，這在中國尤其有市場，因?yàn)橹袊鴷�，每次大會小會臺上喃喃細(xì)語臺下呵欠連天的場面已成一大特色，它的另一塊肥沃土壤大概要數(shù)大中高小學(xué)的課堂了，老師在講臺口沫橫飛而臺下臥倒一片的景象對于學(xué)生來說已成家常便飯的場面。疲憊而致的困相對前一種無論怎么講都有一個層次的升華，因?yàn)樗馕吨死д弑葏捑攵д邔Υ臣掠懈嗟呐推床煞郑还苁桥Υ蚺频缴钜惯�是搏殺游戲到天明還是如我輩者熬著看書到很晚。
寫到此，困意已退，遂打住，關(guān)于困的研究以后再為續(xù)。
