近年來，MBA拒絕招收應(yīng)屆畢業(yè)生政策將改變的傳言四起，不過，日前，隨著復(fù)旦大學(xué)等一批高校的明確表態(tài)，應(yīng)屆生可以讀MBA的希望也幾乎破滅。

近日，復(fù)旦MBA項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝昊向媒體證實(shí)，2010年復(fù)旦管理學(xué)院將增加MBA項(xiàng)目招生100人，為460人。應(yīng)屆生明年仍不會列入MBA的招生范圍內(nèi)，“沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，教學(xué)效果會相差很多”。

這樣的信息，無疑對混亂的MBA培訓(xùn)市場起到一定的規(guī)范作用，盡管復(fù)雜局面的解決不是一朝一夕的事，但隨著國家教育部等部門規(guī)范性文件的屢屢頒布，有關(guān)應(yīng)屆畢業(yè)生和MBA市場的博弈將逐漸趨于簡單。

傳言逐步破滅

不久前，教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于編制2009年全國研究生招生計(jì)劃的通知》指出，2009年碩士研究生招生計(jì)劃將比上年增長5%左右。

隨后，據(jù)媒體報道，國務(wù)院學(xué)位辦處長任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃5萬個，主要用于招收參加今年全國碩士研究生入學(xué)考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，MBA、MPA等也在擴(kuò)招范圍之列，也就意味著應(yīng)屆本科畢業(yè)生也可以報讀MBA。

媒體的報道還指出，在眾多MBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，這一消息早已成為公開的秘密。由此“允許應(yīng)屆畢業(yè)生報考MBA”的消息仿佛已成定論，消息一出便一石激起千層浪，關(guān)于這一政策的可行性的質(zhì)疑聲便紛紛而至。

隨后，教育部網(wǎng)站聲明，教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出，這一說法是不正確的。該負(fù)責(zé)人介紹說，工商管理碩士（MBA）招收對象為大學(xué)本科畢業(yè)后具有3年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，不招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

良藥還是救急

雖然已經(jīng)辟謠，但是該政策還是引發(fā)了業(yè)界的一番思考。昨日，業(yè)內(nèi)專家向記者表示，MBA并不是解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的萬靈藥，反而凸顯了當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，應(yīng)該從大學(xué)生培養(yǎng)的根源上找原因。也有專家指出，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，MBA教育本身也面臨著一系列改革。

沈陽一家MBA教育中心項(xiàng)目主任劉梅指出，關(guān)于這個討論的積極意義在于，再度凸顯了當(dāng)前大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，這是導(dǎo)致他們就業(yè)難的根本所在。如果不從大學(xué)生教育的源頭上解決這個問題，即便是MBA教育也不可能是解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的萬靈藥。

剛畢業(yè)就報考MBA尚早

昨日，記者致電暨南大學(xué)MBA教育中心主任吳菁，針對此事，吳菁指出，MBA教育本質(zhì)上是一個職業(yè)教育，與普通碩士研究生的培養(yǎng)在定位上是不同的，它對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操能力有很高的要求。事實(shí)上，其實(shí)真正的管理經(jīng)驗(yàn)是悟出來的，而不完全是學(xué)出來的。因此對于有工作經(jīng)驗(yàn)和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)MBA課程的收獲差別是非常大的。

大連一位資深MBA講師吳波說，MBA教育的精髓是讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來總結(jié)和提升職場經(jīng)驗(yàn)，幫助他們成為成熟的職業(yè)管理者。其方法論基礎(chǔ)是經(jīng)驗(yàn)主義，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的MBA學(xué)員如同被催熟的果實(shí)，終將顯露他們青澀的本質(zhì)。“允許應(yīng)屆畢業(yè)生考MBA”只是一種變相的鴕鳥策略來回避就業(yè)的壓力，而不能解決就業(yè)難的問題。

吳菁補(bǔ)充說道，即便真的允許“本科應(yīng)屆畢業(yè)生報考MBA”，要想讓他們學(xué)有所獲，并學(xué)有所用，原來的MBA教育培育課程是顯然不夠的，還需要各個學(xué)院根據(jù)自身現(xiàn)有的資源，對其培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，增加更多實(shí)踐、實(shí)習(xí)類的內(nèi)容來彌補(bǔ)本科應(yīng)屆畢業(yè)生在經(jīng)驗(yàn)方面的不足。這個工程無疑是巨大的。