謝爾蓋•西科拉(Sergey Sikora)在上世紀90年代和父母從俄羅斯移民到了加利福尼亞。由于父母都是醫(yī)生，他繼續(xù)攻讀分子生物學博士學位可能并不奇怪，但讓人更難以想見的是，他隨后又繼續(xù)攻讀了工商管理碩士學位(MBA)。

　　他喜歡研究諸如非典(SARS)基因組之類的問題，但因無法看到自己工作的實踐成果而感到失落。

　　在獲得圣地亞哥加利福尼亞大學(University of California)雷迪管理學院(Rady School of Management)的MBA之后，西科拉成為同樣能夠在錯綜復雜的商業(yè)領(lǐng)域探索的一小群專業(yè)科學家之一�！吧虡I(yè)人士很少與科學家往來，也沒有多少科學家涉獵商界。有了這種雙重訓練，我可以兩者兼得�！�

　　美國國際商學院聯(lián)合會(AACSB)副主席丹•勒克萊爾(Dan LeClair)表示，最近，有越來越多的學校開始強調(diào)創(chuàng)業(yè)精神，“而生命科學是一個主要焦點�！�

　　去年美國生物技術(shù)行業(yè)的繁榮推動了這種趨勢的發(fā)展。美國國家風險投資協(xié)會(National Venture Capital Association)發(fā)現(xiàn)，進入生物技術(shù)公司的風險資本比其它類型的公司更多。包括生物技術(shù)和醫(yī)療設(shè)備行業(yè)在內(nèi)的生命科學部門去年創(chuàng)下了91億美元的投資記錄，達成862項協(xié)議，而2006年為76億美元，786項協(xié)議。去年，生命科學吸收的投資占到風險投資總額的31%。雖然目前生物技術(shù)領(lǐng)域的融資有所緊縮，但經(jīng)濟危機讓專攻金融以外領(lǐng)域的院校變得更具吸引力。

　　雷迪管理學院于5年前成立，是迄今為止美國唯一自我標榜為專門面向生命科技領(lǐng)域?qū)W生的商學院。該院的全日制MBA課程有115名學生。采用彈性周末制的非全日制MBA學生中，有45%擁有高等學位，其中27%擁有博士或醫(yī)學博士學位。雷迪的大部分學生都有著工程學、技術(shù)或理科背景。該院非全日制MBA學生中20%擁有博士學位。那些畢業(yè)后沒有自己創(chuàng)業(yè)的學生通常進入醫(yī)療保健、生物技術(shù)或制藥公司擔任咨詢、市場營銷、綜合管理及財務(wù)職位。

　　斯坦福商學院(Stanford Graduate School of Business)、 賓夕法尼亞大學沃頓商學院(Wharton School of the University of Pennsylvania)以及麻省理工學院斯隆管理學院(MIT Sloan School of Management)也吸引科學家。

　　2006年，斯坦福開辦了“創(chuàng)業(yè)能力暑期學院”(Summer Institute for Entrepreneurship)，專門面向理科、工科和人文學科的研究生。創(chuàng)辦人加思•塞隆納(Garth Saloner)表示，該課程有助于人們讓創(chuàng)新想法具有商業(yè)可行性。該項目招收72名學生，但今年的申請人數(shù)多出了1倍。

　　麻省理工學院斯隆管理學院的生物醫(yī)學企業(yè)項目（工商管理和理學雙碩士學位），已經(jīng)增加了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課程，其中生物技術(shù)所占的比重不斷提高。

雷迪管理學院院長羅伯特•沙利文(Robert Sullivan)表示，美國商學院之所以吸引科學家，是因為所有課程的存在本身都是對西方文化中一個流行觀點的反駁，即科學家缺乏成為商業(yè)領(lǐng)袖必備的素質(zhì)。

　　“但是科學家的創(chuàng)業(yè)精神可以而且應(yīng)該得到培養(yǎng)，”他表示�！叭魏尉劢股�命科學領(lǐng)域的創(chuàng)新驅(qū)動型公司只有在既懂科學、又懂商業(yè)的領(lǐng)導者帶領(lǐng)下才能繁榮發(fā)展�！�

　　科學家報名攻讀MBA，一定程度上是為利潤所驅(qū)，但同時也是為了進行更刺激、更廣泛的思考。

　　材料科學家布賴恩•史密斯(Brian Smith)與燃料工程師艾琳•蘇珊修(Irene Susantio)在沃頓商學院結(jié)識，并合作創(chuàng)辦了Solixia公司。該公司為乳腺癌成像提供藥劑方案。

　　沃頓對醫(yī)療保健的高度重視及其與費城醫(yī)藥公司的鄰近確保了它能吸引關(guān)注醫(yī)療保健市場的科學家、醫(yī)生、咨詢顧問和律師。

　　蘇珊修表示：“我們來自醫(yī)療保健領(lǐng)域的各個部門�！狈趸�器計劃也起到關(guān)鍵作用。學生們經(jīng)過努力之，就能夠得到校友提供的辦公空間和建議。史密斯表示：“這是一個巨大的幫助�！�

　　學習商業(yè)會很有挑戰(zhàn)性。蘇珊修表示，作為工程師，她處理起數(shù)字得心應(yīng)手，但發(fā)現(xiàn)自己在戰(zhàn)略上是個外行。

　　麻省理工學院斯隆管理學院副教授菲奧納•默里(Fiona Murray)表示，與更加自信的MBA學生相比，理科博士通常比較害羞和內(nèi)向。多數(shù)科學家一直都是獨自工作，因此起初很難接受團隊合作和商業(yè)中不一定存在“正確”答案的理念。

　　商學院通過耐心引導理科學生給出答案和聘用具有理科背景的教授來解決這個問題。例如，默里教授就擁有應(yīng)用科學的博士學位。

　　學生們表示，向商界的過渡增強了他們的能力和自信心。西科拉在一家生物技術(shù)公司擔任負責研發(fā)和商業(yè)開發(fā)的副總裁。現(xiàn)在，創(chuàng)立新公司已經(jīng)具有了實實在在的可能性——這是他以前從未考慮過的事情。

　　“我的MBA學習告訴我，我天生就是企業(yè)家�！�