誕生于上世紀初的MBA教育，正以前所未有的速度在中國鋪開。

　　盡管中國在20世紀90年代初才開始系統(tǒng)引進美國商學院MBA教育的培養(yǎng)模式，但管理是一門植根于管理情景和管理實踐，集管理的藝術、經(jīng)驗和科學于一體的綜合學科，中國經(jīng)濟高速發(fā)展和企業(yè)快速成長的實踐，以及新中國財經(jīng)專業(yè)教育的歷史傳承，使中國的商學院經(jīng)過學習、借鑒、消化、吸收迅速成長。到2010年，招收工商管理本科的商學院已經(jīng)超過1000所，招收MBA的商學院達到236所。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中國已成為影響世界的重要力量，中國企業(yè)在世界舞臺上將發(fā)揮越來越大的作用，因而要求商學院培養(yǎng)能夠適應全球化競爭需要的管理人才。

　　EMBA教育：十余載經(jīng)營 開創(chuàng)一流國際化道路

　　在中國，EMBA教育辦學歷史尚短，但其市場高速發(fā)展，EMBA差異化的品牌形象已經(jīng)開始顯現(xiàn)。

　　當今世界，社會、組織(企業(yè))和個人都面臨越來越快的變化，不確定性日益增強。 如何應對如此動蕩的環(huán)境和不停變化的消費需求?組織高層管理團隊的洞察力和決斷力是企業(yè)適應環(huán)境的重要手段。其心智模式的培育和思維方法的更新就變得日益迫切和重要。正是看到這些變化，中國人民大學商學院深知商學院肩負的使命和重任，1998年與美國布法羅紐約州立大學合作開辦EMBA項目，首開我國EMBA教育的先河。2002年，經(jīng)國務院學位辦批準，中國人民大學商學院成為國內(nèi)首批開辦中文EMBA教育項目的院校。該項目始終以培養(yǎng)“提升自我，達善社會”的優(yōu)秀管理者為宗旨，課程強調整合性和決策導向性，強調密切聯(lián)系實際和面向國際競爭環(huán)境，借鑒國外優(yōu)秀EMBA項目的成功經(jīng)驗，結合我國的實際情況，向學員提供更精湛、更實用的工商管理知識和技能，直接解決中國本土企業(yè)本身的管理問題。

　　經(jīng)過十余年的持續(xù)發(fā)展，中國人民大學商學院的EMBA教育已經(jīng)建立起一支知識結構合理、學術成果豐厚、教風嚴謹務實、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。在強大的師資陣容中，既有著作等身、學貫中西的學術精英，又不乏活躍在企業(yè)管理咨詢前沿的資深顧問。他們熟諳現(xiàn)代管理理念與技術，具備豐富的管理理論知識和實踐經(jīng)驗，歷經(jīng)多年EMBA課堂教學的錘煉，教學效果深得學員的好評。

　　從2008年開始，中國人民大學商學院的領導團隊銳意變革，成立EMBA“教學改革和創(chuàng)新”小組。小組成員將世界級管理大師明茨伯格的管理教育理念引入中國，并結合中國企業(yè)實際，創(chuàng)辦了EMBA創(chuàng)新項目——CMPM(中國實踐管理領袖教育)。CMPM全面開創(chuàng)了中國高端管理教育的新境界。令人倍感欣慰的是，經(jīng)過近三年的實踐，該項目獲得學員、社會各界的好評以及明茨伯格教授的肯定。

　　SOAR飛翔計劃：開創(chuàng)EMBA教育新時代

　　2010年，中國人民大學商學院EMBA教育百尺竿頭更進一步，推出了開創(chuàng)性的SOAR飛翔計劃，通過全新的教學理念、教學內(nèi)容和教學方式，幫助管理者提升自我，實現(xiàn)事業(yè)騰飛。

　　傳統(tǒng)的EMBA教育模式側重于追求完整知識體系的傳授，開放度有限，在應對上述需要時難免捉襟見肘。中國人民大學商學院歷時兩年潛心進行教改，在IMPM和CMPM的實施基礎上，中國人民大學商學院又在其EMBA項目中，推出新的教學改革計劃：SOAR飛翔計劃。SOAR為科學、組織、 人文)、反思幾個英文首寫字母的組合，意為“飛翔”。

　　“飛翔計劃”的創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　教學目標的明確性。傳統(tǒng)EMBA教學側重于追求知識體系的完整性，但是SOAR飛翔計劃則將EMBA學員的經(jīng)驗納入到知識建構的過程中來。該項目一方面有傳統(tǒng)的結構性知識，同時又增加和學員經(jīng)驗及決策環(huán)境有關的“活性知識”。 主要目標在于幫助EMBA學員發(fā)掘和逐步完善“反思、分析、練達、合作以及行動”的心智模式，促進其思維方法的升級和轉換。

　　教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和豐富性。在教學過程中，內(nèi)容既有學位必修課程，又有實際發(fā)生的和社會熱點問題關系密切的情境類課程。這里的知識體系涉及的面很廣，如社會、政治、文化、宗教、商業(yè)等，同時還有結合學員經(jīng)驗的反思類知識。

　　師資團隊的專業(yè)性和多元性。在飛翔計劃中，師資團隊既有學院的資深教授，又有行業(yè)專家，還有見多識廣的政府官員或者海外專家等。

　　教學方法的多樣性和組合性。除了傳統(tǒng)授課，“飛翔計劃”還廣泛采用如案例討論、實地考察、角色扮演、商業(yè)模擬、反思等教學方法。

　　CMPM(中國實踐領袖)項目和SOAR飛翔計劃是中國人民大學商學院EMBA項目的教學改革和創(chuàng)新，其對組織高層管理團隊心智模式的培育和思維方法的更新很有價值，是中國人民大學商學院適應全球化時代企業(yè)競爭的需要，培養(yǎng)高層次管理人才的開創(chuàng)性探索。