EMBA課程是以全日制工商管理碩士 （MBA）課程為基礎，在課程設置、課程內容、教學方法和時間安排上加以調整，使課程更加適合在職高層管理人員的學習要求。對于很多成功人士來說，相對于MBA，EMBA是高一級的選擇。

　　學校：分西方體系和中西合璧兩種

　　據悉，目前中國的EMBA項目分成幾個不同的體系，以長江、中歐為代表的商學院主要是以西方體系為主的；而以清華、交大、北大、復旦為主的，是以國內的教授結合一些國外的教授為主的EMBA體系。

　　報考條件：8年以上工作經驗，專科學員不超過10%

　　根據規(guī)定，具有大學本科或者本科以上學歷（一般應有學士學位），大學本科畢業(yè)后有8年或8年以上工作經歷（其中應有4年或4年以上的管理工作經歷），較大規(guī)模企業(yè)的現職高層管理人員。不過，對工作經歷特別出色的人員有所放寬，但�？茖W員的比例不能超過10%。

　　據悉，EMBA學員的平均年齡在40歲左右。據介紹，交大的EMBA項目到目前為止已培養(yǎng)了3000名左右學員，平均年齡是40歲，平均工作年限15年，平均的管理年限是11年，本科以上的學員是占了89.8%，其中碩士畢業(yè)占了10.5%，博士學歷畢業(yè)占1.7%。東華旭日商學院院長孫明貴介紹，東華大學EMBA項目學員的平均年齡也在40歲左右。

　　課程設置：強調整合和決策導向

　　與MBA課程相比，EMBA課程更強調整合性和決策導向性，強調密切聯系實際和面向國際競爭環(huán)境。

　　交大管院：三大整合項目進行調整和創(chuàng)新

　　據悉，上海交大管院對EMBA核心的三大整合項目將進行系列調整和創(chuàng)新。交大安泰EMBA增加了參觀訪問、溝通交流和討論實踐的模塊，整個教學體系將逐步形成以行動學習理論為基礎，側重學員對戰(zhàn)略、組織和自我的反思，拓展學員的國際視野。具體而言：

　　一是公司贏利模式項目將繼續(xù)保持，不過在方式上進行調整，原來這一項目僅是通過贏利模式大賽的方式，由課程教授在一邊進行指導。而今后，這一項目將作為EMBA的一個為期兩天的課程。課程教授不僅僅是進行指導，而是要對企業(yè)的各種贏利模式在理論和方法上進行提升。

　　二是戰(zhàn)略導向的績效提升項目，將命名為EMBA的品牌模塊企業(yè)實戰(zhàn)案例（Life Case）。以每個班級為單位，選擇一個學員的企業(yè)為案例，由該學員介紹企業(yè)的情況，并通過企業(yè)咨詢調查等詳細深入了解企業(yè)的贏利模型、績效方法等，所有的學員共同參與，對該企業(yè)進行咨詢、診斷，最后拿出一份現場的案例報告。通過深入實踐，采用“以人為鏡的管理交換”方法，找出解決企業(yè)存在的問題，設計企業(yè)管理改進和績效提升的模型。

　　三是公司戰(zhàn)略規(guī)劃項目，將與“企業(yè)領導力的反思”整合在一起。要求學員在畢業(yè)前的最后一個學習模塊對戰(zhàn)略、組織和自我進行再反思。

　　東華大學：三大教學方式貫穿其中1.問題導向型教學

　　東華大學在EMBA教學中全面引進問題導向性課程，關注高級工商管理人才知識結構的整合，特別根據EMBA學員結構的特點設計強調全球視野、實踐經驗升華的綜合案例，組織不同學科的教授組成教學團隊，多學科分析管理問題。

　　2.項目嵌入式教學

　　東華大學在EMBA教學中，創(chuàng)造性地提出了項目嵌入式教學，通過學員將所在的企業(yè)涉及的問題設計成項目，在教學過程中把項目嵌入到課程之中，使學員能夠在學習理論的過程中結合企業(yè)的實踐，提高理論與實踐的結合能力，培養(yǎng)學員的解決問題的能力。

　　3.模塊整合式教學

　　東華大學EMBA項目通過配套設計差異化和靈活的教學課程服務模式，通過前沿論壇、管理沙龍、名企參訪、案例分析、拓展訓練、團隊競合、實戰(zhàn)提煉、計算機模擬、移動課堂、海外訪學、課題研究等教學活動，激發(fā)EMBA學員的潛能，反思與概括經營管理歷程，優(yōu)化思維模式。