商學院教育全球化的第一個方面是教授市場的全球化

　　商學院要招聘優(yōu)秀教授時，我們面臨的競爭已經(jīng)不是地方市場，不單是北大和清華競爭，北大和復旦、中歐競爭。我們要和哈佛競爭，和斯坦福競爭，教授的市場完全是全球化的。越是高檔次的人才，全球化的程度越高，支付的工資要和國外的商學院有可比性。但我們現(xiàn)在付不起全球化的工資，與國際的商學院差距還很大，難以吸引最好的教授。如果認識不到這一點的話，在全球競爭中可能就會輸?shù)簟?/p>

　　第二個方面是學生市場的全球化。過去中國最優(yōu)秀的學生就去中國最優(yōu)秀的大學讀書，而現(xiàn)在不是這樣了，中國最優(yōu)秀的學生可以到全世界最優(yōu)秀的大學去讀書，而不一定只選擇中國的學校，MBA學員尤其如此。即使學生不出國，也可以讀外國大學的學位，因為越來越多的外國商學院來中國辦學，在中國設立招生辦事處、從事推廣活動的商學院更多。我們不能再認為只要我們是中國好的商學院，總是有最優(yōu)秀的學生。如果我們不努力，我們就會失去中國的本土市場。

　　第三個方面是學術成果的全球化。過去我們滿足于“山中無老虎，猴子稱大王”，只要是國內(nèi)優(yōu)秀的學者寫的文章，就有讀者，就有市場。但現(xiàn)在不是這樣了，比如說，這幾年中國商界人士讀的書，受歡迎的，沒有幾本是中國學者寫的，大多是外國人寫的翻譯本，甚至假冒的外國書都進入排行榜。這是要引起我們注意的。過去國外的一本新書出版之后，大部分國人在很長時間不知道，如《基業(yè)長青》到很多年后才翻譯過來。而現(xiàn)在不一樣了，美國出了一本書，可能三個月后中文版就出來了，有些書甚至與英文版同時出版。特別是，有了互聯(lián)網(wǎng)之后，老師和學生獲取新知識的時間差沒有了，國外最新的研究成果可能老師還不知道，學生就讀到了。這使得當老師變得越來越具有挑戰(zhàn)性。

　　第四個方面是教育經(jīng)費來源的全球化。在美國，社會捐款是學校經(jīng)費的重要來源之一，我們有理由相信，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，有錢人越來越多，未來一定會有越來越多的企業(yè)和個人向大學捐款。但我們不要以為中國的企業(yè)如果捐款的話一定捐給中國的大學。當越來越多的中國家長把自己的子女送到國外讀書的時候，他們更可能向國外的大學而不是中國的大學捐款，如果我們自己做不好，大量的中國捐款就可能跑到外國的教育機構。我知道倫敦經(jīng)濟學院去年收到一筆有史以來最大的個人捐款，捐款人就是中國大陸人。

　　自上世紀90年代末以來，在MBA申請者中，20歲出頭到25歲左右的美國人已從2400萬降至1900萬。但批駁人士還指出一個更深層的痼疾：MBA課程不合乎雇主的須要;教師們對艱澀難懂的研討比對實際貿(mào)易運作更感興致。加上其它情勢的商業(yè)教導，破費也只有MBA課程的一個零頭。

　　“商學院正在使本人分歧時宜，”加州大學馬歇爾商學院教授沃倫·貝內(nèi)斯(Warren Bennis)和吉姆?奧圖爾(Jim O’Toole)在最近一期《哈佛商業(yè)評論》(Harvard Business Review)中寫道。

　　吶喊商學院改造的還不止是他們。長期以來，蒙特利爾麥吉爾大學(McGill University)的亨利?明茨伯格(Henry Mintzberg)、斯坦福商學院(Stanford’s Graduate School of Business)的杰弗里?普費弗(Jeffrey Pfeffer)等人就始終在批評美國的管理學教育。近多少個月，一些威望人士也參加了批評者的行列，其中包括西北大學(Northwestern University)凱洛格商學院(Kellogg Business School)院長迪帕克?詹恩(Dipak Jain)、倫敦商學院(London Business School)院長勞拉?泰森(Laura Tyson)和耶魯大學商學院院長杰弗里?加滕(Jeffrey Garten)。

　　商學院的崛起是從前50年來教育范疇的勝利故事之一，取得美國認證的MBA學位在過去15年中增加尤其強勁。1990年，美國教育認證機構美國商學院協(xié)會 (AACSB)向259所美國大學頒發(fā)了認可證。今天，這一數(shù)字已超過500所，其中還有74所商學院是在美國之外。在上世紀50年代之前，白領工作者千篇一律都是會計師、營銷員或工程師，而且他們?nèi)�部職業(yè)生活都會為一家雇主工作。后來匆匆呈現(xiàn)了一類職業(yè)經(jīng)理人，他們能把經(jīng)商技巧利用到任何行業(yè)的任何一家公司中。于是，MBA學位成了這個新型管理階層的非正式會員資歷證。