網(wǎng)絡(luò)教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生與發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式、內(nèi)容、手段和方法，最終將導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教育理論甚至教育體制的根本變革。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此大的影響，是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身具有的對(duì)教育、教學(xué)過程來講特別寶貴的特征與功能。具體來講：

       1、網(wǎng)絡(luò)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一切都是有老師決定的。從教學(xué)內(nèi)容、決策、方法、步驟甚至學(xué)生做的習(xí)題都是教師安排的，學(xué)生一直處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，只能被動(dòng)參與整個(gè)過程。而在網(wǎng)絡(luò)教育這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以選擇適合自己水平的練習(xí)。這樣學(xué)生就擁有了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。這種在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生地位的改變可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮自己最大潛能獲取更多、更前沿的知識(shí)。

        2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育有利于知識(shí)的獲取與保持。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可豐富知識(shí)的獲取途徑，它集“圖、文、聲”于一身，既能看得見，又能聽得見，還能動(dòng)手操作，這樣就可以提高獲取信息的機(jī)會(huì)，以便更及時(shí)、更廣泛地獲取知識(shí)，以滿足21世紀(jì)對(duì)人才的要求。同時(shí)，多式樣、多渠道的獲取知識(shí)更有利于我們保持對(duì)知識(shí)的永久性記憶。有實(shí)驗(yàn)證明：人們一般能記住自己閱讀的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己看到和聽到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%，那么這也就很清楚地表明，如果既能聽得到又能看得到，再通過交流用自己的語言表達(dá)出來，毫無疑問，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。那么也就是說，網(wǎng)絡(luò)教育不但有利于知識(shí)的獲取，更有利于知識(shí)的保持。

       3、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。網(wǎng)絡(luò)教育是通過超文本對(duì)信息進(jìn)行組織和管理的。所謂超文本傳輸就是將“聲、文、圖”結(jié)合在一起，這不是一種線形結(jié)構(gòu)，而是非線形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。與一般的文本相比，它具有更強(qiáng)的信息綜合表達(dá)能力并且更符合人類的思維特點(diǎn)和閱讀方式。例如：利用網(wǎng)絡(luò)教育的超文本功能就可按照教學(xué)目的的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體；按內(nèi)容的要求，把包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)的整體；按學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識(shí)及開闊視野所需要的補(bǔ)充知識(shí)組成有機(jī)的整體，從而提高對(duì)信息組織與管理的有機(jī)性、高效性、完整性。