周浩有足夠讓人驚訝的經(jīng)歷。3年前，他從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。這樣的身份轉(zhuǎn)變，就足以讓人不敢相信。周浩這樣做了，并且談起當(dāng)年的決定，“毫不后悔，很慶幸”。

　　從北大轉(zhuǎn)學(xué)讀技校，相信在許多人眼里感到不可思議，甚至為之感到惋惜。特別是對他的父母老師而言，這其中的反差太大，失望也就太大。以前就曾出現(xiàn)過碩士畢業(yè)生郭曉亮“回爐”讀技校的新聞，但他的“回爐”只是因?yàn)楹镁蜆I(yè)。而周浩的轉(zhuǎn)學(xué)卻涉及到更深的話題，那就是關(guān)乎理想和志趣。

　　周浩棄北大讀技校，學(xué)校和父母都值得反思。周浩從小就喜歡掏鼓機(jī)械類物件，喜歡操作。本來他想報考北京航空航天大學(xué)，但這個想法卻遭到了家人老師的一致反對，父母覺得這樣高的分?jǐn)?shù)不報考清華北大簡直就是浪費(fèi)，高中班主任也一直希望他能報考更好的學(xué)校，結(jié)果還是按照父母老師的意愿報讀了北大。

　　一般人，讀了自己不喜歡的專業(yè)，忍忍也就過去了，有的也可以取得突出的成就。沒想到的是，周浩讀了自己不喜歡的專業(yè)竟然痛苦到了如此程度。 沒有興趣的專業(yè)讓他痛不欲生，純粹的理論課更讓他頭腦發(fā)脹，對于未來也變得非常迷茫，不知道自己的出路在哪兒。旁聽、轉(zhuǎn)院、逃避式自救都沒有解決問題，周浩開始打起了轉(zhuǎn)校的“算盤”，經(jīng)過自主抉擇和努力終于轉(zhuǎn)到北京工業(yè)技師學(xué)院。

　　“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)什么都會有激情。志愿填報就是為了充分尊重高考生自己的興趣，能夠做出合適的專業(yè)選擇，然而又有多少人能夠做到了這點(diǎn)?許多家長都是在幫助孩子規(guī)劃未來，甚至是把自己的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，帶有一定代替性強(qiáng)迫性質(zhì)，結(jié)果卻造成了孩子的痛苦與壓抑。

　　周浩讀北大，包含有“可憐天下父母心”的成份，也是其就讀學(xué)校彰顯榮耀的承載因素，但惟獨(dú)沒有他自己的志愿蘊(yùn)含。造成這一結(jié)局的原因，既有周浩一開始被動不堅(jiān)決的因素，也有父母老師人為規(guī)劃的因素，還有老師沒有實(shí)時幫助調(diào)整的缺憾。說到底還是都受狹隘的”人才觀”的影響，片面追求“高大上”人才觀的取向所致。

　　理論上，都知道職業(yè)不分貴賤，勞動都是做奉獻(xiàn)。但實(shí)際上，人們選擇職業(yè)都是傾向名校傾向白領(lǐng)精英，在許多人眼里讀技校就是低人一等的職業(yè)就意味著未來待遇地位等都很低下。那么也就自然造成社會選擇名校大學(xué)的自豪感，選擇就讀職校的卑微感。這樣的人才觀盛行，不知還要傷害到多少的“周浩們”。 貫徹正確的人才觀需要頂層設(shè)計積極作為。

　　如果國家通過整體設(shè)計、政策調(diào)整，讓技能型人才更受人尊重、更有社會地位，讀職業(yè)院校才會成為越來越多學(xué)生的第一選擇。當(dāng)具備更高職業(yè)認(rèn)同的優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入職業(yè)院校，并成長為數(shù)以千萬計的高技能人才，上升到了讀北大清華同等的地位，那么“周浩”式的樣本才具有復(fù)制效應(yīng)，也就少些類似“傷周浩”式悲劇。