用心教書用愛育人——記海南外國語職業(yè)學院鄭一新老師

　　1994年畢業(yè)于師范學院，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，鄭一新踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。在21年的教育教學工作中，她熱愛黨的教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投身于黨的教育事業(yè)，贏得了學生的認同，同事的贊許和領(lǐng)導的信任。

　　滿腔熱情，潛心教學

　　任教以來，鄭一新老師始終滿腔熱情，潛心教學。她一直認真研究教材、教法和大綱，并主動地與其他教師進行交流，倡導集體備課，注重結(jié)合學生和學科特點進行課堂教學內(nèi)容的整合，寫好教學計劃，備好每一節(jié)課。

　　在教學中，她注意因材施教，密切聯(lián)系教材與學生的實際，熟練和有效使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，運用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)和引導學生;她注重基礎(chǔ)教學，突出學生基礎(chǔ)知識的學習和英語口語能力的訓練;她提倡培養(yǎng)學生學習興趣，形成了學生自學、自思、自練、合作交流的課堂學習模式，真正讓學生樂學、會學，使學生在整個學習過程中感受到學習的快樂。

　　活到老，學到老

　　“活到老，學到老”是鄭一新老師一直以來對自己的要求。在教學之余，她積極參加學院組織的校內(nèi)外各種教育教學培訓，積極參加各種教學教研講座，教學水平和科研能力不斷提高。她曾主持海南省教育廳課題1項，院級課題2項，主編院級校本教材1部;參與海南省教育廳課題5項;參與編寫海南省特色教材1部，院級校本教材1部;在省級以上期刊發(fā)表相關(guān)論文10余篇;2012年獲學院第三屆“教學十佳”稱號。

　　以身作則，言傳身教

　　21年教師生涯，鄭一新曾連續(xù)多年擔任班主任和輔導員。她言傳身教，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘。

　　鄭老師時刻以教師職業(yè)道德行為規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。在她心中，班主任和任課教師，應從身邊的小事做起，不能“不以善小而不為”，應該親自彎腰拾起地上的一張廢紙、一盒飲料盒，倒掉講臺前已裝滿籮筐的垃圾，隨手關(guān)掉教室的燈和風扇等。這種教育沒有言語，但其作用是不可估量的。有一次，鄭老師在上課前，走進教室，發(fā)現(xiàn)講臺前的垃圾框旁撒滿紙屑，講臺雜亂無法放下教學文件�？吹竭@種景象，她馬上把書放在前排學生的書桌上，有意看著學生們，然后拿起掃把準備把講臺前垃圾筐旁的垃圾掃掉。她的這一舉動，引起了學生們的注意，頓時教室里沸騰了，不少學生連忙走上來拿起掃把和她一起打掃。還有一次，她下課后隨著學生走出教室，走到門口隨手關(guān)掉了正開著的燈和風扇。此后，每次下課走出教室，她都發(fā)現(xiàn)有學生主動將開著燈和風扇關(guān)掉。

　　“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。鄭一新老師用自己的言行做到了這一點。

　　關(guān)愛學生，引領(lǐng)成長

　　愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和源泉。關(guān)愛幫助每一位學生進步和成長，是鄭一新老師對自己的要求，她對學生的愛，是一種只講付出不求回報的愛，這種愛讓學生更加尊重和信任她，視她為知己。兩位已同樣走上教師崗位的學生在畢業(yè)多年后都曾對鄭一新老師說過這樣的話：是鄭老師的關(guān)愛成就了今天的他們，沒有鄭老師就沒有他們的今天。

　　鄭老師剛畢業(yè)擔任班主任的時候，班里一位叫吳育柳的女生，家庭經(jīng)濟不是太好，又是自籌生，由于體質(zhì)較弱，加上學習壓力大，經(jīng)常擔心花費父母那么多錢自己又沒法學好，長期如此，就患上了嚴重的偏頭痛，整天以淚洗面，無法堅持學習。父母來到學校，要求讓她退學。那時鄭老師覺得就這樣讓學生退學了，回到農(nóng)村和父母一樣，日出而作，日落而息，孩子原本憧憬的美好前程真的就要沒了。那段時間里，鄭老師一直關(guān)心著吳育柳的身體和學習情況，苦口婆心地勸導她，多次聯(lián)系她的父母，希望父母也幫助安慰她，讓她堅持下來繼續(xù)學習。在多番努力下，吳育柳終于同意留在了學校。為了讓她能一邊治療一邊在校安心學習，在隨后的一個月中，鄭老師幫她煎藥，鼓勵她堅強，輔導她學習，與她談心，帶她散步，很快她的偏頭痛減輕了，精神也慢慢恢復過來。

　　還有一位叫黎禮亮的同學，在即將畢業(yè)的那年，由于家庭的突然變故，原本開朗的他變得郁郁寡歡，上課打不起精神，后來又經(jīng)常曠課。了解這個情況后，鄭老師及時找到黎禮亮同學，在了解原因后，不斷對他進行鼓勵，還把班里近段時間要參加男子足球賽的賽事告訴他，希望他能像以前一樣繼續(xù)參加。多番溝通談心后，慢慢地，黎禮亮同學的話開始多起來。這時鄭老師抓緊時機，經(jīng)常關(guān)心和問候他，不斷表揚和贊許他，肯定他在學校四年來的表現(xiàn)和對班級活動的關(guān)心，最終讓他重拾起學習的信心，樂觀地面對生活。

　　鄭一新老師相信，真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上要給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。因此，無論是優(yōu)等生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。有一次，鄭老師收到邢玉花同學發(fā)來的信。那是一位性格比較內(nèi)向，平時話語不多的女生。信是用英語寫的，里面除了問候還有幾個簡單的句子，表達了自己希望學好英語的愿望。看了邢玉花同學的信后，鄭老師把錯誤的句子改正了，并用她能讀懂的英語寫了一些表揚她的話，鼓勵她好好學習，告訴她學習英語要多讀多聽多模仿，大膽與同學或老師交談。信發(fā)出后沒多久，鄭老師又收到了邢玉花同學的回信，信中說她只是試著用英語練寫句子，沒想到老師會回信表揚和鼓勵她。就是這樣幾封信，讓師生倆結(jié)下了深厚的情誼。在后來的學習和生活中，邢玉花同學把鄭老師當成值得信賴的老師和“知心的姐姐”，向她傾訴困惑和難處。而每一次，鄭老師都會認真傾聽，用心與邢玉花同學交談，不斷地給她鼓勵，給她幫助和建議。如今，邢玉花同學在性格上變得開朗了，也樂于助人了，成績在班里總是名列前茅。

　　21年的辛勤耕耘，21年的無私付出，鄭一新飽嘗了教師這份職業(yè)的困難、艱辛，也收獲了成功中的喜悅和精彩，實現(xiàn)著自己人生的價值。

　　翁天月：敬業(yè)如天 愛生如子

　　2014年11月23日至25日，第五屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽全國總決賽圓滿落幕，從全國近千所高職院校脫穎而出的26位各省分賽區(qū)冠軍選手匯聚上海外語教育出版社，角逐中國高職英語教學的最高獎項。經(jīng)過一路的過關(guān)斬將，海南外國語職業(yè)學院翁天月老師最終榮獲了大賽三等獎的好成績，為學院贏得了榮譽，也讓其個人職業(yè)生涯邁上了更高的一個臺階。

　　榮譽的背后，離不開學院對她的培養(yǎng)和支持，當然更多的是7年以來她對教師這份職業(yè)付出的辛勤、汗水和責任。七年，就在彈指一揮間，講臺這方天地給予了翁天月老師期許和夢想，同時也給了她神圣的責任和義務。她則用自己對這份職業(yè)的熱愛和熱情，不斷收獲著喜悅和感動，在傳道授業(yè)解惑的道路上一路前行。

　　潛心教學——衣帶漸寬終不悔

　　2008年，翁天月老師來到學院任教。自參加工作以來，翁老師愛崗敬業(yè)，踏實上進，努力鉆研，并將教學、科研、個人學習和人才培養(yǎng)有力地結(jié)合在一起。白天，她與學生們朝夕相處，火熱的打成一片;晚上，她在燈光下潛心學習教學理論，認真鉆研教材教法，有時備課、改作業(yè)直至深夜;上課時，她注意分析學生的學習情況，每一個課堂小組討論的問題她都會精心推敲，站在不同學生的學習水平來思考。經(jīng)過勤奮努力，她形成了自己獨特有效的教學風格。同事們非常認可她的課堂教學，評價說：翁老師積極改進教學方法，力求將課堂歸還給學生，提高學生在課堂教學中的主動性。她擅長將小組討論、現(xiàn)代多媒體技術(shù)和情景模擬等各種方法結(jié)合起來激發(fā)學生學習主動性和自主能力性，活躍課堂氛圍。她還將知識傳授、能力培養(yǎng)及感情熏陶有機結(jié)合，開展互動式的合作教學，讓學生自己動口、動手，在探究中掌握知識，從而使學生自主學習，提高學習能力。

　　翁老師認為，21世紀最有競爭力的不是技術(shù)而是人才，并將培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作為己任。為此，她一直積極參加學院學生各種比賽的指導工作。為了幫助同學們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績，翁老師每次都精心的準備材料，潛心鉆研比賽的規(guī)則和要求，耐心指導學生。當選手面對困難和挫折倍感壓力時、當選手面臨比賽產(chǎn)生恐懼時、當選手產(chǎn)生懈怠情緒時，翁老師都耐心開導，積極鼓勵，真心幫助。多少個日日夜夜，人們總能看到翁老師與選手呆在一起忙碌的身影。因為她的辛勤付出，學生參加各類英語比賽碩果累累。郭娃同學榮獲教育部舉辦的全國高職高專實用英語口語大賽三等獎、海南省2013年高職高專實用英語口語大賽專業(yè)組一等獎;徐艷平同學榮獲第七屆海南省大學生翻譯大賽�？平M一等獎;莫佳佳同學榮獲海南省第九屆海南省大學生翻譯大賽專科組二等獎等。

　　每當比賽捷報傳來時，翁老師臉上總是掛著欣慰的笑容。而當人們夸贊她時，她總是說，這是大家的功勞，是學生勤奮努力的結(jié)果。

　　除了指導比賽之外，翁老師還積極配合系部指導學生社團——英語賽社的工作，她提高賽社學生語言表達和邏輯思維能力。

　　翁老師在認真教學的同時，還積極參加黨建工作。她曾擔任應用英語系黨總支第三支部的宣傳委員、支部書記等工作，表現(xiàn)突出。

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，翁老師在教壇辛勤耕耘，毫不言累，自己能力水平提高的同時，也得到了多方的肯定。2009年至2014年間，她榮獲全國“外教社”杯外語教學大賽三等獎、全省青年教師教學大賽二等獎等的好成績，被評為學院“教學十佳”、“省優(yōu)秀指導教師”，多次榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。

　　投身科研——追求專業(yè)的無止境

　　有人說：“不會從事教學研究的教師不是合格的教師”。教無止境，學無止境，從教以來，翁天月老師始終沒有停止學習的腳步，沒有放棄對其專業(yè)教學的研究工作。多年來，她一直在不斷地給自己輸血充電。在繁忙的教學之余，她積極參加各級各類學習進修活動，不斷提升自身專業(yè)水平，先后于2010年參加教育部高等教育司大學英語師資培訓活動，2011年參加澳門理工大學貝爾培訓中心的英語教學方法培訓活動，2012年獲參加上海工業(yè)大學文秘速記速錄培訓活動，2013年參加學院TEFL英語培訓活動，以及教育部高等教育司的高校外語骨干教師翻譯研究與翻譯實踐培訓活動，2014年參加澳門理工大學貝爾培訓中心的TKT英語培訓活動等。

　　教育家于漪老師曾提出：“教在今天，想到明天”。作為學院應用英語系的英語專業(yè)骨干教師，翁老師還積極與其他專業(yè)教師研究教材，編寫教材，為學院教學科研做出自己的貢獻。她針對學院學生實際，先后編寫了《求職與應酬實用英語教程》、《實用英語語法》校本教材，深受學生歡迎;她參加編寫出版教材《電力英語》、《英語語法》等，展現(xiàn)了學院師資水平;她將平時教學和研究所得歸納總結(jié)，撰寫了《多元智能理論與高職旅游英語精讀教學實踐》、《多元智能與分組教學相結(jié)合促進高職學生多元智能的培養(yǎng)》、《英語教學評價的多元化模式探討》、《淺談高職英語應用文寫作現(xiàn)狀》、《海南旅游景點英文標示語翻譯淺析》、《高職英語口譯教學的困境及對策研究》、《高職英語口譯合作型互動模式教學研究》等文章，涵蓋了英語教學和英語應用多個領(lǐng)域。她認為，教學實踐要與理論研究相結(jié)合相促進，真真正正將科研成果運用起來，既用來提高教育教學質(zhì)量，又用來服務地方經(jīng)濟發(fā)展。目前，她的教學已形成了自己的風格，語言訓練獨樹一幟，成效明顯，深受同行贊許。另外，她對三亞南山文化旅游區(qū)、天涯海角、大小洞天、文昌椰子大觀園、宋氏故居等旅游景點的英文標示語進行研究，并給予糾正，產(chǎn)生了良好的效果。

　　愛心育人——春風化雨潤物無聲

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子。” 翁天月老師認為：沒有愛就沒有教育，對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。只有這樣，老師才能與學生形成真正的心里相融。

　　怎樣愛學生?在長期的教育教學實踐中，翁老師總結(jié)出了自己的愛心育人做法：在思想上正面引導，做學生的知心人;在學習上因材施教，做學生的有心人;在生活上熱忱關(guān)懷，做學生的貼心人。

　　2009年，翁老師第一次擔任英語語音課的任課老師，班上有名男孩子，每次上課練習發(fā)音時總是不肯大聲發(fā)聲，因為該男生的家鄉(xiāng)音很重，每次一發(fā)音，班上其他同學就老是取笑他。翁老師知道事情原因后，經(jīng)常利用課間十分鐘和課后的業(yè)余時間，幫助他練習發(fā)音，并經(jīng)常幫助他糾正發(fā)音，通過不斷的練習，該生的發(fā)音取得了進步。2011年，在翁老師任教班級里有一名女學生，在二年級分專業(yè)方向之后，由于家庭父母矛盾的影響，整天心事重重，沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，情緒有時很不穩(wěn)定，還會和其他同學發(fā)生語言沖突。翁老師看在眼里急在心頭，多次找她談話，了解事情的真相，不斷開導她，同時和她一起找到解決問題的辦法。經(jīng)過多次努力，她終于成功和解和父母的矛盾，家里和睦了，對學習也充滿了信心。最后，她順利畢業(yè)，并找到自己喜歡的工作，走上了成功的人生道路。

　　有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”翁老師堅信每個學生都是可塑之材、可琢之玉。她關(guān)愛每個學生，從不放棄任何一個學生，并以自己的行動為學生灑下了潤物無聲的情，播下了春風化雨的愛，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學生，享受到了桃李滿天下的喜悅。

　　“從翁老師身上，我學習了知識，但更重要的是讓我對自己有了更加明晰的定位和認識。”一位同學這樣說。在學生眼中，翁老師還是可以分享心情的朋友。“我們與翁老師一同分享喜悅，這種感覺就像交了一個好朋友，既能幫助學習又能增添樂趣。”另一位同學感動地說。

　　翁老師以師愛為教育之本，以一顆真誠的愛心去澆灌每一棵幼苗，不遺棄任何一名學生，讓他們在陽光雨露的滋潤下健康成長。每一節(jié)課，翁老師總是來得比學生還早，上課時會用親切的口吻呼喚著每一位同學的名字，也會恰到好處的照顧到所有同學的視線，課上會給那些不善于表達的同學充分展示的機會，細心并且耐心地指點，用最大的鼓勵去激發(fā)學生的學習動力,力求讓每一名學生都成人成才，如此這般細心和認真，深受學生好評。

　　人間有勝境，但追求無止境。翁天月老師敬業(yè)如天、愛生如子，不僅因為她從事的是太陽下最光輝的職業(yè)，擔負著培養(yǎng)人才的神圣使命，更因為她愛這份職業(yè)愛得深沉。

　　讓生命之花燦爛綻放——記海南外國語職業(yè)學院溫春雨老師

　　在三尺講臺上，她是治學嚴謹又深受學生喜愛的老師;在辦公室里，她是務實高效又頗具開拓精神的教學負責人;在家庭中，她是當之無愧的“半邊天”;在生活中，她是學生遇到難題時可以求助的“媽媽”，青年教師可以傾訴心事的“知心大姐”——她就是扎根海南，在第二故鄉(xiāng)綻放燦爛生命之花的溫春雨老師。

　　感恩的心促使她選擇了堅持

　　2008年，學院評估之年，溫春雨懷著對椰風海韻的向往，帶著學院領(lǐng)導對自己沉甸甸的信任，從遙遠的洛陽來到海南外國語職業(yè)學院任教。當時，學院住宿條件較差，蝸居在20平方米的平房里，她和7歲的孩子抱著試試看的心態(tài)開始異鄉(xiāng)生活。由于丈夫常年在外服務于部隊，她一個人邊工作邊帶孩子，日子過得很辛苦，便萌生了辭職回家的念頭。此時，學院正面臨教育部人才培養(yǎng)工作評估。工作表現(xiàn)出色的溫春雨，當時被推薦負責商務英語特色專業(yè)建設(shè)和評估匯報工作。為了學院的發(fā)展，感動于學院對自己的信任，原本想辭職的溫春雨毅然決然地留了下來。

　　評估的日子，每天都是巨大的壓力和挑戰(zhàn)，專業(yè)材料建設(shè)、專業(yè)匯報、專業(yè)宣傳策劃……白天，她是深受學生喜愛的教師，是特色專業(yè)建設(shè)的指揮官，是主要特色專業(yè)的代言人;晚上，她和小兒子一起努力，常常會看到這樣的情景：小小的蝸居中，母親在電腦前聚精會神，兒子在小書桌上孜孜不倦……一杯茶，一小碟點心，能感覺母親忙碌的同時對兒子悉心的呵護。“最艱難的日子，是大家一起幫助才度過的，”溫春雨說，“我會一直記得學院領(lǐng)導和同事們的溫暖，還有孩子的老師們，是那些讓人感動的點點滴滴促使我前行，讓我在努力工作的同時樂觀積極地生活。”

　　在她和她團隊的努力下，商務英語專業(yè)建設(shè)在2009年教育部評估中獲得一致肯定，為學院專業(yè)發(fā)展樹立了特色榜樣。小兒子也在媽媽的“特殊訓練”下獨立堅強，以優(yōu)異的成績考取重點初中。

　　辛勤的耕耘呵護商務英語系茁壯成長

　　溫春雨剛到學院就參加了商務英語專業(yè)的建設(shè)。當時，商務英語專業(yè)尚處于起步建設(shè)階段，專業(yè)定位模糊，課程內(nèi)容雜亂。對此，溫春雨帶領(lǐng)團隊，遍訪企業(yè)和同類院校，對市場人才需求進行詳細調(diào)研，并結(jié)合學院特點，制定出一套符合商務英語專業(yè)發(fā)展的教學改革方案，加強了商務英語專業(yè)的建設(shè)。隨后，學院成立商務英語系，她被任命為系副主任。在短短幾年時間，商務英語系就發(fā)展成為學院龍頭系部之一，商務英語專業(yè)由原來的2個班級發(fā)展為目前的5個專業(yè)20多個班級，近千名學生，并連續(xù)拿下了省級特色專業(yè)、特色教學團隊和中央財政支持專業(yè)建設(shè)項目等諸多成果，在海南省高職院校開設(shè)的商務英語專業(yè)中獨樹一幟。

　　幾年來，溫春雨見證了學院的發(fā)展，從商務英語專業(yè)到商務英語系，她始終默默埋頭苦干，用自己辛勤的汗水換來商務英語系的每一個進步，促進學院事業(yè)的發(fā)展。在教育部檢查中央財政支持專業(yè)建設(shè)項目情況的時候，她將她多年來記錄商務英語專業(yè)建設(shè)的點點滴滴，制成了宣傳畫冊和宣傳視頻，順利完成了任務。有人說，商務英語系今天的蓬勃發(fā)展就像一場盛大的演出，溫春雨是這場演出臺前幕后的“提線人”。這句話一點都不為過。筆者曾問她辛勤付出的動力是什么，她回答，她愛海南，特愛學院這片熱土，她已將海南當成了她的第二故鄉(xiāng)，她早把學院當成她溫暖的大家庭，她將在這里為她的人生理想而奮斗不息。

　　精心的栽培幫助學生成長成才

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”溫春雨自從讀師范專業(yè)的那一刻起，就已經(jīng)將這句話作為當一名光榮的人民教師的價值追求。在走上講臺后，更是兢兢業(yè)業(yè)，辛勤地培植每一位學生，竭盡全力幫助他們成長成才。記得2011年以來，隨著我國高職院校的逢勃發(fā)展，全國職業(yè)技能大賽開始舉辦。學院年年代表海南省參加“高教杯”全國職業(yè)技能高職高專實用英語口語競賽，并榮獲了1個非專業(yè)組特等獎，1個專業(yè)組二等獎，2個三等獎的優(yōu)異成績。這些優(yōu)秀的選手均來自商務英語系，而這個實用英語口語培訓團隊的“操盤手”就是溫春雨。實際上，不僅僅只有這幾名出色的參賽選手，該團隊為我院輸出了大批優(yōu)秀英語口語學生，博鰲論壇服務、海南國際賽事、僑務服務等活動中，每個學生都是學院“英語口語+職業(yè)技能”人才培養(yǎng)特色閃亮的名片。面對這一張張名片，溫春雨時常會涌起一種莫名的自豪感，因為，她對學生的培養(yǎng)，付出的實在太多太多。2015年4月，海南外國語職業(yè)學院又一次承辦“高教杯”全國高職高專實用英語口語競賽(海南賽區(qū))，劉婷、庾陽、符欣儀、蔡杰東等海南省近四年的冠、亞軍得主簇擁在溫春雨老師旁，讓她覺得興奮無比、自豪不已，因為這些都是商務英語系走出來的孩子，每個孩子都和她有數(shù)不清的故事。今年6月份，她將又一次帶領(lǐng)學生參加“高教杯”高職高專實用英語競賽，我們期待他們再次凱旋歸來!

　　“媽媽”般的付出激勵學生進步

　　流年似水,光陰荏苒，學生對溫老師的親昵稱呼由“姐姐”轉(zhuǎn)為“媽媽”，不變的是溫老師對學生那份認真負責的使命感和視生如子的呵護。

　　那對廣東籍的雙胞胎女孩一定不會忘記溫老師的鼓勵。由于學習基礎(chǔ)差，又是雙胞胎姐妹，這對姐妹在生活學習中如影隨形，總是兩人相處，和班級整體氛圍格格不入。作為班主任的溫春雨看在眼里，記在心頭。從此，總會刻意為姐妹倆布置“單獨”任務，讓姐妹倆和班級其他同學分享其獨特的經(jīng)驗和經(jīng)歷。在交流中，姐妹倆變得開朗自信，更令人驚喜的是，在外貿(mào)業(yè)務實踐中，姐妹倆實習實踐中同外國客戶大方交流，客戶大加贊賞，為此收獲了不少訂單。

　　很多女同學一定不會忘記溫老師的“家政課”。每學年，溫老師都會抽出課余時間邀請學生代表進行烹調(diào)培訓，從制作面團到包餃子，從采購原料到烹制菜肴，溫老師和她的學生們忙得不亦樂乎。英語口語團隊的學生們更不會忘記那些和“姐姐”“媽媽”一起喝茶聊天、一起去海邊兜風、一起備賽參賽的日子。

　　“知心大姐”般的關(guān)愛溫暖年輕教師的心田

　　工作之余，溫春雨還經(jīng)常充當年輕教師的“知心大姐”�；蛟S是因為她把生活、學習和工作經(jīng)營得有條不紊，可以有經(jīng)驗從她那里借鑒;或許是因為她在一系列的壓力面前依然淡定從容,可以從她那里汲取些力量，商務英語系的年輕媽媽們遇到壓力時，時常會找她傾訴。溫春雨也總是“當仁不讓”地樂意做“知心大姐”，初為人母時該注意哪些事項、怎樣平衡家庭和工作的關(guān)系、如何和婆婆溝通、如何看待自己的工作、媽媽們?nèi)绾我?guī)劃自己的職業(yè)目標等等。大家在交流中，及時了解彼此的難處，相互支持，相互分享，在積極工作中快樂生活，在快樂生活中積極工作。

　　累累的科研成果源于深化教改的精神

　　溫春雨以一顆火熱的心積極參加教學改革。在校企合作、工學結(jié)合等科研領(lǐng)域做出了不懈的努力。工作短短幾年，榮獲省級個人教學獎1項，省級科研論文獎3次，參與省級科研項目獲獎3次，國家及省級競賽指導獎5次;主持省級教學改革類課題2項，參與教學改革項目5個，出版教材1本，參編教材2本;獨立發(fā)表課題相關(guān)論文4篇，參與EI期刊論文1篇。其中，主編《國際貨代函電實訓教程》等多本校企合作教材，針對當前市場需求和人才培養(yǎng)標準，緊密聯(lián)系企業(yè)，不斷納入課程新內(nèi)容，充分體現(xiàn)了高職院校校企合作的精神。

　　友好的本色使她成為外教心中的“文化使者”

　　由于學院是外語類院校，外籍教師眾多。不少外教因為人生地不熟，總有許多工作和生活上的難題。因此，幫助解決外教因為文化差異造成的困難，使他們安心、順心為學院工作，這也是每位教師的義務所在。在和外教交流中，溫春雨常常是他們義不容辭的“文化使者”。她解釋中西文化差異，解釋為什么中國人喜歡飯桌上高談闊論，解釋為什么很多時間學院中國教師加班不要補助，解釋為什么中國人要慶祝端午節(jié)、中秋節(jié)等等。她還會時常做一桌地道的家鄉(xiāng)菜款待外教，并教給外教制作中國菜的方法。

　　在她的影響下，商務英語系的懷特夫婦對中國的餃子、包子產(chǎn)生了濃厚的興趣， 煮餃子、蒸餃子、煎鍋貼、小籠包……老外吃得不亦樂乎。遺憾的是懷特一家今年簽證到期，不過，懷特夫人明確表示，一年后會重返文昌，繼續(xù)留任海南外國語職業(yè)學院商務英語系，此外，還要買一個多功能的平底煎鍋，繼續(xù)和Wennie(溫春雨)切磋廚藝。

　　幾分耕耘，幾分收獲。溫春雨以自己的行動兌現(xiàn)當初當好教師、教好學生的誓言，一步一個腳印實現(xiàn)自己人生價值。她正像家鄉(xiāng)洛陽的牡丹花，要么不開放，要么就讓生命之花盛開成燦爛的風景。