北大“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制”名單中,聞名全國(guó)的黃岡中學(xué)落選留下一個(gè)心結(jié):黃岡教育神話破滅了嗎?中學(xué)教育的“黃岡熱”退潮了嗎?

　　“黃岡教育”在粵品牌滲透

　　前不久,黃岡中學(xué)廣州學(xué)校項(xiàng)目簽約儀式在花都舉行。繼在惠州開(kāi)辦分校后,聲名顯赫的黃岡中學(xué)又落子廣州,此舉在教育界人士和市民中引發(fā)無(wú)限遐想。

　　而就在此之前,北京大學(xué)公布39所獲得校長(zhǎng)實(shí)名推薦資質(zhì)中學(xué)名單,一批著名中學(xué)名落孫山,其中黃岡中學(xué)引起廣泛關(guān)注。很多網(wǎng)友都奇怪:“黃岡中學(xué)為啥沒(méi)能入選?”

　憑什么一個(gè)鄂東欠發(fā)達(dá)市的中學(xué),它的“落選”就能成為全國(guó)性公眾話題,如此刺激著人們的神經(jīng)呢?

　　黃岡中學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)聲名鵲起,源自民間對(duì)“黃岡教育神話”的一再追捧。黃岡教育之所以成為“神話”,原因主要有三:一是高升學(xué)率,早在1980年代,黃岡中學(xué)的高考(論壇)升學(xué)率就達(dá)90%以上；二是國(guó)際奧賽屢獲金牌；三是黃岡教輔資料遍布全國(guó)。

　　然而黃岡中學(xué)成名后“煩惱”不斷,關(guān)于它的爭(zhēng)議一直沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人說(shuō),黃岡神話已經(jīng)破滅；有人批評(píng),它是“應(yīng)試教育的典型”。

　　在爭(zhēng)論聲中,黃岡中學(xué)加速了影響中國(guó)的步伐。當(dāng)“廣東制造”源源不斷地輸入黃岡之時(shí),“黃岡教育”也在廣東各地“攻城略地”。自1990年代以來(lái),越來(lái)越多的黃岡教師跳槽到廣東,珠三角以“黃岡”命名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是。尤其是最近幾年,黃岡中學(xué)屢屢將分校開(kāi)到廣東,今天的珠三角,已經(jīng)聚集了一大批黃岡教師。

　　數(shù)量眾多成績(jī)頗佳黃岡教師群涌現(xiàn)珠三角

　　2008年,武漢大學(xué)畢業(yè)生范蕾加盟廣東某著名房地產(chǎn)企業(yè),每當(dāng)同事得知她來(lái)自黃岡時(shí),都會(huì)以開(kāi)玩笑的口吻抱怨:“我怕你們,從小到大被黃岡的試題折磨�！�

　　黃岡已經(jīng)成為一代人的集體記憶,“黃岡兵法”、“黃岡密卷”、“黃岡考典”……各式各樣以黃岡命名的教輔資料,伴很多人度過(guò)了學(xué)生年代。很多廣東人沒(méi)想到,當(dāng)黃岡試題在記憶中遠(yuǎn)去的時(shí)候,試題的編者卻離他們?cè)絹?lái)越近。

　　就像浙江溫州輸出煤老板,青�；�隆輸出拉面師傅一樣,湖北黃岡輸出了一大批教師,其中相當(dāng)一部分就在珠三角。與學(xué)生們的“怕”,形成鮮明對(duì)比的是,學(xué)校對(duì)黃岡教師的“愛(ài)”。

　　黃岡教師之所以被各地廣泛接納,與黃岡教育這一著名區(qū)域品牌息息相關(guān)。有人認(rèn)為,自恢復(fù)高考以來(lái),全國(guó)有兩個(gè)“神話”牢不可破,一個(gè)是“海淀神話”(教輔),另一個(gè)便是“黃岡神話”。

　　記者近期在廣州、深圳、惠州、中山、順德等地廣泛調(diào)查獲悉,在粵黃岡教師呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)。

　　一是數(shù)量多。中山市華僑中學(xué)教科研室主任謝海龍告訴記者,該校有10多名教師來(lái)自黃岡。中山紀(jì)念中學(xué)三鑫雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)江叔良稱,該校從黃岡來(lái)的教師也有近10名。在粵黃岡教師的總體數(shù)量難以統(tǒng)計(jì),但記者隨機(jī)采訪的順德華僑中學(xué)、順德李兆基中學(xué)等學(xué)校都有多名黃岡教師。中山市華僑中學(xué)歷史老師張明華說(shuō),2001年有一批同鄉(xiāng)教師隨他跳槽到珠三角。

　　二是教學(xué)成績(jī)頗佳。去年教師節(jié)前夕,深圳隆重表彰一批優(yōu)秀教師,深圳教育界最高榮譽(yù)稱號(hào)“教書育人模范”被黃岡教師曹衍清獲得。2002年4月,曾連續(xù)8年擔(dān)任黃岡中學(xué)校長(zhǎng)的曹衍清,辭去黃岡市教委主任一職,來(lái)到深圳育才中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。兩個(gè)月后,南山區(qū)教育局決定讓他兼任另一所區(qū)屬中學(xué)的校長(zhǎng)。8個(gè)月后,他成為4所學(xué)校的總校長(zhǎng)。此后,南山區(qū)將7所公辦學(xué)校、4所民辦幼兒園和4家面向社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合,組建了全國(guó)第一個(gè)公辦教育集團(tuán)———育才教育集團(tuán),曹衍清擔(dān)任掌門人。2007年初,他又出任深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、深圳實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)管理委員會(huì)主任。

　　在江叔良的輔導(dǎo)下,有100多名小學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌,在中山市遙遙領(lǐng)先。謝海龍稱,該校黃岡教師都是教學(xué)骨干,教學(xué)水平和管理水平都很扎實(shí)。

　　三是教育形式多樣。黃岡老師來(lái)到廣東后,不少人不滿足于在學(xué)校擔(dān)任普通教師,而是利用黃岡教育的招牌創(chuàng)業(yè)。毛培偉原是黃岡某知名中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師,2007年來(lái)到中山開(kāi)辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),成為黃岡智能教育培訓(xùn)中心校長(zhǎng),所培養(yǎng)學(xué)生在作文、奧數(shù)等競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)。據(jù)了解,在珠三角,以黃岡命名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)不少,這些機(jī)構(gòu)的教師大多來(lái)自黃岡。

　　珠三角學(xué)生能適應(yīng)嗎?

　　“廣東學(xué)生比黃岡學(xué)生更辛苦”

　　上世紀(jì)八九十年代,“東西南北中、發(fā)財(cái)?shù)綇V東”的說(shuō)法盛極一時(shí),黃岡教師也逐步加入南下打工的隊(duì)伍。探路者的示范效應(yīng)像滾雪球一樣,過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多,黃岡教師群體越來(lái)越大。

　　記者獲悉,來(lái)珠三角的黃岡教師常常是“夫妻檔”。據(jù)介紹,有些黃岡教師也想跳槽到珠三角,但另一半?yún)s不能隨同調(diào)過(guò)來(lái),最終不得不放棄跳槽的想法�！霸谥槿�角,黃岡教師很容易找工作,但其他行業(yè)就不一定,所以來(lái)珠三角的黃岡老師往往成雙成對(duì)�！�

　　如今,黃岡教師們很多已在珠三角購(gòu)房,有些還把老人接過(guò)來(lái),準(zhǔn)備在此定居。不過(guò)每年寒暑假,很多人還是會(huì)回到故鄉(xiāng)。

由于在珠三角幾乎沒(méi)有親戚,朋友也不多,黃岡教師們生活較為單調(diào)�！捌綍r(shí)也忙得很,有時(shí)間就休息,黃岡教師之間來(lái)往也不多�！睆埫魅A說(shuō)。

　　黃岡教師來(lái)粵之初,有人擔(dān)心他們水土不服:“黃岡教育以嚴(yán)厲聞名,一度被人稱為‘魔鬼式教育’,在優(yōu)越生活環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的珠三角學(xué)生能適應(yīng)這種教育模式嗎?”

　　對(duì)此,多名受訪教師表示,他們并沒(méi)有固守黃岡的教學(xué)方法,而是取長(zhǎng)補(bǔ)短———一方面,繼承黃岡教師吃苦耐勞、善于分析高考動(dòng)向、捕捉重難點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)；另一方面,向本地教師學(xué)習(xí)師生平等等教學(xué)理念。

　　“我感覺(jué)廣東學(xué)生比黃岡學(xué)生更辛苦!”張明華說(shuō),在黃岡一節(jié)課往往只講30分鐘,剩余時(shí)間學(xué)生可以自由討論,而廣東課堂常常要講足45分鐘,廣東學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間甚至比黃岡學(xué)生更長(zhǎng)。

　　“從黃岡教師取得的教學(xué)成績(jī)看,水土不服的擔(dān)憂是多余的�！秉S岡中學(xué)惠州學(xué)校校長(zhǎng)汪立豐說(shuō),2008年,該校首屆畢業(yè)生131人參加高考,上重點(diǎn)本科線人數(shù)達(dá)54人,上線率為41.2%；上本科線116人,上線率為88.5%,其余15人均達(dá)到大專錄取分?jǐn)?shù)線,大學(xué)上線率達(dá)100%。2009年高考,該校本科上線率再次居惠州全市第一。