師資流失致黃岡神話破滅?

　　黃岡中學(xué)加快品牌全國輸出

　　近幾年,黃岡教育的光芒有所黯淡,有人說,這與優(yōu)秀師資的流失不無關(guān)系。

　　黃岡中學(xué)是黃岡基礎(chǔ)教育的杰出代表,然而從1999年至今,該校出產(chǎn)的湖北省高考狀元數(shù)目為零。

　　國際奧林匹克競賽方面,黃岡中學(xué)的領(lǐng)先優(yōu)勢已經(jīng)縮小,湖北省內(nèi)的華師一附中、武鋼三中迎頭趕上,而華東師大二附中、湖南師大附中、長沙市一中等省外名校的獎(jiǎng)牌數(shù)早已將黃岡中學(xué)甩在身后。

　　據(jù)汪立豐介紹,在他擔(dān)任黃岡中學(xué)校長時(shí),黃岡中學(xué)數(shù)學(xué)競賽主教練就跳槽到武漢二中。另一方面,大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生很多不愿意來黃岡就業(yè),“即便來了,也有個(gè)成長的過程,不是一開始就能成為優(yōu)質(zhì)師資”。

　　與優(yōu)秀師資流失相對應(yīng)的,是優(yōu)秀生源的分流。上世紀(jì)八九十年代,黃岡下轄各縣市的頂尖學(xué)生幾乎悉數(shù)被黃岡中學(xué)招收。然而,如今各縣市一中千方百計(jì)將優(yōu)秀學(xué)生截留,此外,還有不少優(yōu)質(zhì)生源被華中師大一附中等武漢名校分流。

　　黃岡教育界也想方設(shè)法,試圖改變教師不斷流失的局面,黃岡中學(xué)就作出了巨大努力,加快品牌輸出。

　　2005年,黃岡中學(xué)在惠州開辦了第一所分�！�——黃岡中學(xué)惠州學(xué)校�；葜莘矫嫦Ｍ�通過引入名校,改善投資環(huán)境,提升基礎(chǔ)教育水平,而黃岡中學(xué)則期待將品牌效應(yīng)變成經(jīng)濟(jì)收益。

　　負(fù)責(zé)洽談這一項(xiàng)目的汪立豐告訴記者,在黃岡中學(xué)當(dāng)校長,不僅要思考怎么提升教育質(zhì)量,還要思考如何給老師發(fā)工資。黃岡師范學(xué)院副院長李金奇在《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》一書中寫道:“地方財(cái)政從來就沒有全額支付學(xué)校教職工的工資,更談不上解決教師的福利待遇問題�！�

　　黃岡中學(xué)惠州學(xué)校的投資方惠州市英才教育公司,給黃岡中學(xué)的回報(bào)是每年400萬元品牌使用費(fèi),而黃岡中學(xué)承諾派出各科目帶頭人各一名。校舍建設(shè)、招聘教師和招收生源均由英才教育公司負(fù)責(zé)。仿照這一模式,黃岡中學(xué)又于2008年在北京開辦了“華僑城黃岡中學(xué)”,這也是第一所外地名校在北京辦分校。

　　如今,黃岡中學(xué)再度落子廣東,與深圳上才教育集團(tuán)合作,在花都開辦廣州分校。

　　而讓人深思的是,作為基礎(chǔ)教育大省的廣東,至今還沒有哪所中學(xué)將觸角伸出嶺南……

　　《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》作者、黃岡師范學(xué)院副院長李金奇:

　　不是黃岡教育下滑了是其他地方趕上來了

　　黃岡師范學(xué)院副院長李金奇曾編撰出版《黃岡中學(xué)“教育神話”解讀》一書,從教育學(xué)、文化學(xué)以及社會學(xué)等維度解讀黃岡教育現(xiàn)象。昨日,記者就黃岡教師出走廣東現(xiàn)象采訪了李金奇。

　　記者(以下簡稱“記”):黃岡教育為何會成為“神話”?

　　李金奇(以下簡稱“李”):在黃岡,升官發(fā)財(cái)不一定能引起重視,但成為學(xué)者教授,人們就會對他刮目相看。在這種尊師重教的氛圍中,更容易搞好教育。

　　此外,在“文革”時(shí)期,一批知識分子在黃岡受到保護(hù),恢復(fù)高考后,他們在教育領(lǐng)域迅速發(fā)揮作用,為黃岡基礎(chǔ)教育發(fā)展搶占了先機(jī)。在其他地方尚未重視高考、奧賽的時(shí)候,黃岡就開始重視,因而迅速取得成績,暴得大名。

　　記:北京大學(xué)“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”,黃岡中學(xué)落選,有人說黃岡教育“神話”破滅了,您如何看待這一說法?

　　李:從客觀上講,黃岡基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢沒有前些年那么明顯,這并非由于黃岡教育水平在下滑,而是其他地方趕上來了。特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),教育投入、教學(xué)條件、教師繼續(xù)教育都呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,教育趕上來是遲早的事。如果說以前是黃岡中學(xué)等幾所著名中學(xué)一枝獨(dú)秀,現(xiàn)在則是眾多中學(xué)百花齊放,這種教育均衡局面是可喜的。

　　而且黃岡中學(xué)并不能代表整個(gè)黃岡基礎(chǔ)教育,黃岡各縣一中實(shí)力也很強(qiáng)大。

　　記:黃岡該如何應(yīng)對教師的頻頻流失?

　　李:由于我國城鄉(xiāng)的二元結(jié)構(gòu),目前城鄉(xiāng)發(fā)展并不均衡,黃岡從總體上講還是農(nóng)村地區(qū),教師跳槽到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),這是很正常的現(xiàn)象。應(yīng)該說,教師流失并非黃岡獨(dú)有,這一困境在其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也存在。

　　近幾年,隨著國家實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略,黃岡融入武漢城市圈,教師工資待遇漸漸提升,教師流失的現(xiàn)象有所減少。