職業(yè)培訓(xùn)正在朝著社會(huì)伙伴合作辦學(xué)的方向發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)國家職業(yè)培訓(xùn)的整個(gè)發(fā)展過程中，建立廣泛的社會(huì)伙伴合作關(guān)系業(yè)已成為主流。所謂社會(huì)伙伴合作關(guān)系，即在職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)體制、方向、內(nèi)容等方面由雇主組織、工會(huì)組織和政府三者之間建立和諧的協(xié)商與合作機(jī)制。這種機(jī)制對于最終建立起“需求導(dǎo)向型”的培訓(xùn)制度十分重要;對于確保培訓(xùn)的效果和質(zhì)量、確保職業(yè)技能的評估與資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的透明度和可靠性，以及對于建立積極的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制也都十分重要。在國家一級(jí)，這種機(jī)制對于保證培訓(xùn)政策與其它勞動(dòng)力市場政策和措施的和諧與統(tǒng)一，確保職業(yè)培訓(xùn)同普通教育的銜接和滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要等方面，具有重大的不可替代的作用。在基層的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一級(jí)，各社會(huì)伙伴之間的對話、協(xié)商與合作對確保職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量與效果也至關(guān)重要。因此，越來越多的專家在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域建立并發(fā)展了社會(huì)伙伴合作與協(xié)商機(jī)制。

　　職業(yè)培訓(xùn)正在日益向“終生學(xué)習(xí)”方向轉(zhuǎn)變。面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和信息技術(shù)的日新月異，那種過去只靠一次性教育或培訓(xùn)就享用終生的想法或做法已經(jīng)過時(shí)了。自20世紀(jì)90年代以來，許多國家紛紛實(shí)施“終生學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)年”計(jì)劃。譬如美國近年來實(shí)施的“全美新的全民教育綱領(lǐng)”要求，8歲以上的兒童必須能讀會(huì)寫，13歲以上的少年必須能運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，18歲以上的青年必須接受大學(xué)教育，成年人必須接受終生教育和培訓(xùn)。英國也于1998年提出了建立“產(chǎn)業(yè)大學(xué)”和“個(gè)人學(xué)習(xí)帳戶”的設(shè)想，以便使人們能夠更加方便地接受開放式的遠(yuǎn)程教育和實(shí)施“終生學(xué)習(xí)”計(jì)劃。

　　職業(yè)培訓(xùn)手段和方式正在日益向現(xiàn)代化、“網(wǎng)絡(luò)化”和“個(gè)性化”的方向發(fā)展。新的信息技術(shù)革命已對傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)手段與方式帶來了前所未有的沖擊，使過去那種老式的“面對面”、“我講你聽”教學(xué)手段與方式，隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的引入而逐步發(fā)生了根本性變化。新的職業(yè)培訓(xùn)手段、方式及理念也應(yīng)運(yùn)而生。隨著新的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，培訓(xùn)方式在時(shí)間和空間上所受的限制越來越小，人們進(jìn)行“自助學(xué)習(xí)”和“個(gè)人化培訓(xùn)”的愿望已成為現(xiàn)實(shí)。在發(fā)達(dá)國家，許多企業(yè)已經(jīng)建立了自己的內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)，內(nèi)容廣泛的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課程和其他職業(yè)培訓(xùn)課程都已上網(wǎng)，公司員工都可免費(fèi)使用。從而使職業(yè)培訓(xùn)的方式變得更加現(xiàn)代化、更加便利和更富有個(gè)性化。

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