缺乏即有理論功底又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)是一個幾乎沒有多少行業(yè)發(fā)展思考和資源準(zhǔn)備的新行業(yè)。

　　由于過去沒有老年服務(wù)專業(yè)也沒有培養(yǎng)過真正的專業(yè)教師，所以，現(xiàn)在能給學(xué)生講課的老師背景是五花八門。這些師資，即沒經(jīng)過老年產(chǎn)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，又沒有對產(chǎn)業(yè)的深刻理解和認(rèn)知，更沒有在一線做過養(yǎng)老服務(wù)工作。這些師資，幾乎沒有全球視野和胸懷，更缺乏大愛之心。因此，有何德能，可承擔(dān)此任?

　　1、只能教護(hù)理技能，而不能傳承“人文精神”;

　　2、只會照本宣科，而無法與實(shí)踐案例緊密結(jié)合;

　　3、只承擔(dān)教術(shù)職能，而不能承擔(dān)用人推薦之責(zé);

　　即：學(xué)生畢業(yè)后能否使用與我無關(guān)?當(dāng)然把責(zé)任歸于教師本人有些不公平，源頭在于教育體系本身。中國教育如何，已是眾所周知的事。新興養(yǎng)老人才培養(yǎng)又何以能獨(dú)善其身? 養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)問題該如何解決?