在學(xué)校學(xué)習(xí)與出去創(chuàng)業(yè)是有很大的差距的，在學(xué)校里有老師帶你，一個(gè)沒(méi)有自律的人也是可以學(xué)習(xí)到不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而出去創(chuàng)業(yè)，遇到了問(wèn)題，你就只能靠自己去解決問(wèn)題，而且還沒(méi)有什么退路，付出了努力也不一定能夠成功，并且創(chuàng)業(yè)前也要做很多的準(zhǔn)備工作，下面看下護(hù)理學(xué)校老師給大家的一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向指導(dǎo)，應(yīng)看成是一個(gè)連續(xù)過(guò)程和教育的一個(gè)重要的組成部分，其目的是幫助每一個(gè)人在教育上和職業(yè)上作出正確的選擇。創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)在在高校也很熱門(mén)，主要是現(xiàn)在年輕人有種不服輸?shù)母蓜�，希望自己能夠�(qū)崿F(xiàn)更大的價(jià)值體現(xiàn)。只有對(duì)創(chuàng)業(yè)有了清晰的認(rèn)識(shí)，才有更大的勝算達(dá)到自己的預(yù)期。因此，必須對(duì)護(hù)理學(xué)校學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。

　　一、幫助學(xué)生分析中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

　　1、護(hù)理學(xué)校學(xué)生接受了與醫(yī)療單位有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，學(xué)習(xí)的課程有專(zhuān)業(yè)性，優(yōu)于只接受基礎(chǔ)教育的年輕人，又具實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)操作，優(yōu)于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的大學(xué)生。

　　2、職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位，護(hù)理學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，有一技之長(zhǎng)，且熟悉醫(yī)護(hù)行業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求，在校期間已經(jīng)為適應(yīng)這一行付出許多努力。在此基礎(chǔ)上，成功的幾率就大得多。

　　3、學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)、電教、多媒體課程及實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為護(hù)理學(xué)校學(xué)生更廣泛地了解診所、藥店經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了條件。

　　4、護(hù)理學(xué)校學(xué)生有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。

　　5、我校開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中調(diào)適心理、訓(xùn)練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　鑒于以上五點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，根據(jù)內(nèi)外條件確定創(chuàng)業(yè)時(shí)間，既可以畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，又可以“先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”，把創(chuàng)業(yè)安排為職業(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個(gè)階段目標(biāo)或發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。對(duì)于涉世未深的護(hù)理學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，后一種選擇更穩(wěn)妥。

　　應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)三方面做好準(zhǔn)備，為職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍打下基礎(chǔ)。