09年中學(xué)教育學(xué)總復(fù)習(xí)第十一章：班級與班級管理
來源：發(fā)布時間：2009-05-18
主要綱目：
第一節(jié) 班級與班級管理模式
第二節(jié) 班級與班集體的形成
第三節(jié) 當(dāng)前班級管理中存在的問題
第四節(jié) 班主任與班級管理
基本概念：班級、班集體、班級管理、班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標(biāo)管理、班風(fēng)、班級建設(shè)設(shè)計。
主要問題：
1．什么是班級？什么是班級管理？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嗉壒芾淼囊饬x。
班級（P258）：是由教師和一群年齡相近，知識水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)校教育管理工作的基層組織。率先正式使用的是埃拉斯莫斯，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（1632）；中國最早雛形始于1862年的京師同文館。
班級管理（P260）：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄�，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級集體，益實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。
班級管理的意義：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。
2．請例舉班級管理的四種模式，并分別加以評述。
我國中小學(xué)班級管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。
班級常規(guī)管理：指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。它是基本模式，具有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。班級平行管理：指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，有通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果的管理方式。班級民主管理：指班級成員服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。
3．班集體的基本特征有哪些？
明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同的生活準(zhǔn)則；集體成員間平等、心理相容的氛圍
4．班集體的教育價值（作用）是什么？
有利于形成學(xué)生群體意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
※5．如何形成與培養(yǎng)良好的班集體？
班集體的形成一般經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，在這個過程中班主任必須做好5個方面工作（五/六抓）：（1）抓目標(biāo)（確定班集體的發(fā)展目標(biāo)）集體目標(biāo)是集體活動所期望達(dá)到的最終結(jié)果。（2）抓骨干（建立班集體的核心隊伍）（3）抓制度（建立班集體的正常秩序）（4）抓活動（組織形式多樣的教育活動）（5）抓班風(fēng)（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)）班風(fēng)是指班級氣氛和精神面貌。
6．班主任選拔和培養(yǎng)班級積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何建立班集體的核心隊伍？
班主任要（1）善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；（2）結(jié)合使用來培養(yǎng)積極分子。選拔和培養(yǎng)班級積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)：（1）德智體全面發(fā)展；（2）有一定工作能力，具有影響號召力；（3）熱衷參加集體公益活動，愿為大家服務(wù)；（4）有某方面特長；（5）團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。
7．當(dāng)前班級管理中存在的主要問題有哪些？
（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。（方式由專斷型向民主型轉(zhuǎn)化）
（2）班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較高。（爭做合格的班級小主人）
8．如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制？
（1）以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。
9．班主任在班級管理中的地位和作用是什么？
（1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。（3）是處理班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。
10．什么是班級建設(shè)設(shè)計？
班級建設(shè)設(shè)計是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，在師生充分醞釀的基礎(chǔ)上所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑、具體方法和工作程序等。3．班主任在班級管理的內(nèi)容與方法有哪些？
11.班主任在班級管理的內(nèi)容有哪些？
（1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
12．班主任如何解和研究學(xué)生？（方法文獻(xiàn)/產(chǎn)品分析法、談話和問卷調(diào)查法、觀察法等）
13．班主任如何協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量？
（1）充分發(fā)揮本班任課教師的作用（科任教師）；（2）協(xié)助和指導(dǎo)班級團(tuán)隊活動；（3）爭取和運(yùn)用家庭和社會教育力量。
