09年中學(xué)教育學(xué)總復(fù)習(xí)第六章：教師與學(xué)生
來源：發(fā)布時(shí)間：2009-05-18
基本概念：教師；學(xué)生；師生關(guān)系
基本問題：
1．什么是學(xué)生，如何認(rèn)識學(xué)生的本質(zhì)屬性？
學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會的成員之一（學(xué)生是人，學(xué)生是具有社會性的人）；學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時(shí)期（學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜耍�；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動性的教育對象（學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人）；
2．簡析學(xué)生的社會地位（學(xué)生身份與法律地位、權(quán)利與義務(wù)）
（1）學(xué)生的身份與法律地位：身份：未成年的國家公民；國家憲法與民法、未成年保護(hù)法、教育法等。（2）學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)：權(quán)利：人身權(quán)（身心健康權(quán)，人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、個(gè)人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等）；受教育權(quán)。；義務(wù)：受教育義務(wù)；遵守國家法律法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范；完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守學(xué)校管理制度等。
3．什么是教師？教師職業(yè)的性質(zhì)是什么？
（1）教師職業(yè)是一種專門性職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（2）教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會化的職業(yè)，教師是教育者。（3）教師的神圣使命是教書育人（教師是以教書育人為職責(zé)的人，經(jīng)師與人師）
4．教師職業(yè)的特點(diǎn)（角色定位）有哪些？
（1）人類文化的傳遞者（2）人類靈魂的工程師（3）示范者（4）管理者（5）研究者（專家型、研究型教師）（6）父母與朋友（良師益友）
5．教師勞動的特點(diǎn)有哪些？
（1）特殊的復(fù)雜性（2）獨(dú)特的創(chuàng)造性（3）鮮明的示范性（4）顯效的長期性。
6．教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些？（1）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；（2）教育專業(yè)素養(yǎng)；（3）人格特征（魅力）；（4）良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
7．教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)有哪些？
愛崗敬業(yè)（忠誠人民教育事業(yè)）；熱愛學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表。
8．什么是師生關(guān)系？
師生關(guān)系：指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度，一般包括角色關(guān)系和心理關(guān)系。
9．簡析師生關(guān)系的相互作用模式與社會體系模式。
（1）相互作用模式（團(tuán)體動力學(xué)；安德森的兩類交互作用：控制型和綜合型；勒溫的三種領(lǐng)導(dǎo)方式：專制、放任、民主式）。（2）社會體系模式（蓋茨爾與塞倫的班級師生社會體系模式；阿什勒等人的班級師生關(guān)系模式）
10．學(xué)校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式有哪幾種？
（1）教育內(nèi)容上的授受關(guān)系（傳授與接受，主體性是教育的目的和教育成功的條件）；（2）人格上的民主平等關(guān)系（朋友式的友好幫助關(guān)系）；（3）社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系（人-人關(guān)系，知識、思想、人格影響）。
11．學(xué)校師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是什么？如何建立新型的師生關(guān)系？
特點(diǎn)：民主平等；愛師尊生；教學(xué)相長。建立（1）樹立新型師生觀；（2）建立教師威信；（3）善于同學(xué)生交往；（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見。
