爭(zhēng)“分”奪“秒”有技巧

這里所說(shuō)的揚(yáng)長(zhǎng)避短有兩層意思：一是對(duì)大題的時(shí)間安排，二是對(duì)小題的時(shí)間安排。這兩種安排的目的都是回避難題，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不要在自己不會(huì)的題目上浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

1．對(duì)大題的時(shí)間安排考綱對(duì)每個(gè)大題的答題時(shí)間都有明確的規(guī)定，但是每位考生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)做題的順序和時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于平常難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成全部題目的考生來(lái)說(shuō)，考試時(shí)可以根據(jù)自己的具體情況，首先安排時(shí)間完成自己擅長(zhǎng)、有把握的題型，把平常失分嚴(yán)重的題型安排在后，盡量拿到自己比較有把握拿到的分?jǐn)?shù)，以避免由于時(shí)間不夠?qū)е聲?huì)做的題沒(méi)做而造成失分。

2．對(duì)小題的時(shí)間安排對(duì)整體答題時(shí)間比較緊張，稍不謹(jǐn)慎時(shí)間就可能不夠用的考生而言，可以基本按照考綱的規(guī)定安排大題的答題時(shí)間，但是在對(duì)小題的處理上要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。具體地說(shuō)，就是要控制好每道小題的答題時(shí)間，盡量在大題的總量時(shí)間內(nèi)完成每道小題，否則就要及時(shí)放棄。比如，按照某大題的總量時(shí)間安排，其每小題的平均答題時(shí)間是1.5分鐘，如果某道小題難度較大，考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)理不清思路，與其在3-4分鐘后放棄，不如選擇及時(shí)放棄。這時(shí)放棄是為了獲取更多而贏得時(shí)間。

這兩種安排可以兼顧使用�？傊�，其目的是希望考生能根據(jù)各自的具體情況靈活安排做題時(shí)間，盡可能完成自己會(huì)做的題目，拿到該拿的分?jǐn)?shù)。

6、調(diào)整心態(tài)

進(jìn)入考場(chǎng)后，考生的心理狀態(tài)很重要。屢見(jiàn)不鮮的例子是：許多平時(shí)成績(jī)很好，但心理狀態(tài)不太穩(wěn)定的學(xué)生在高考中常常失手，而一些平時(shí)成績(jī)一般的學(xué)生則往往會(huì)考出意外的好成績(jī)。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)自己的期望比較高，怕考砸的心理負(fù)擔(dān)重，壓力大，思想比較復(fù)雜，容易患得患失，承受力比較脆弱，因此考試中一旦出現(xiàn)意外，情緒容易波動(dòng)，影響正常發(fā)揮，結(jié)果考砸；而平時(shí)成績(jī)一般的考生對(duì)自己沒(méi)有過(guò)高的期望，即便在考試中出現(xiàn)意外，情緒也不會(huì)受影響，因此反而容易超常發(fā)揮。

“我不會(huì)別人也不會(huì)”

所有的考生，特別是平時(shí)成績(jī)比較好，目標(biāo)比較高的考生，考前一定要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，既不要對(duì)考試抱有過(guò)高的期望，同時(shí)對(duì)自己平時(shí)的表現(xiàn)一定要有信心，堅(jiān)信自己在考試中一定能發(fā)揮出正常水平；此外，萬(wàn)一在考試中出現(xiàn)意外，一定要有點(diǎn)阿Q精神，即，“我不會(huì)做的題目，平時(shí)成績(jī)和我一樣或比我差的人一定也不會(huì)做”�？傊�，在高考中誰(shuí)能以平常的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，誰(shuí)就一定是最后的勝利者。