點(diǎn)評人——

杭州學(xué)軍中學(xué)特級教師 馮定應(yīng)

溫州教育教學(xué)研究院教研員 葉事一

2009年浙江省高考數(shù)學(xué)試題作為我省實(shí)施新課程以來的開局之作，試題嚴(yán)格遵循省普通高考考試說明，立意新，重心低，情景樸實(shí)，選材源于教材而又高于教材，寬角度、高視點(diǎn)、多層次地考查了數(shù)學(xué)理性思維。試題既重視考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又能夠考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能。

試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，新課程理念體現(xiàn)充分，使考查更加科學(xué)和深化。這份試題對新課程改革有很好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施，達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考綜合素質(zhì)的目的。

一、體現(xiàn)新課程核心理念，發(fā)揮試題導(dǎo)向作用

試卷仍然采用前幾年的“10+7+5”的三種題型結(jié)構(gòu)，與2008年保持穩(wěn)定。全卷沉穩(wěn)中彰顯新課程的理念，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。今年理科第(14)題，文科第(15)題是浙江省多年未現(xiàn)的應(yīng)用題，它以客觀、自然、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的背景，考查了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，涉及了節(jié)能問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

新課程新增內(nèi)容的考查得當(dāng)。新課程新增內(nèi)容的考查充分，難度不大。主要是對基本概念、基本公式、基本運(yùn)算的考查，如理科第(6)、(12)、(14)、(15)題，而被新課程刪減的內(nèi)容試題中一律沒有出現(xiàn)，有利于教師更新觀念，推進(jìn)新課程的改革。

降低難度，有利于減負(fù)。試題在降低難度上大膽作出了讓步，選擇題、填空題小、巧、活，難度明顯低于去年，大多屬于“一捅就破”的題型。試題幾乎全部由易到難排列，考生“一路拚殺”，沒有遇到多大障礙，感覺很順。最后兩題雖有難度，但坡度合理，這既有利于考生臨場發(fā)揮，從長遠(yuǎn)來看，又有利于擺脫題海作戰(zhàn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

文、理科試題的差異符合新課程要求。文、理科試卷考查要求的差異，在去年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拉大，全卷22個題中完全一樣的只有9題，解答題幾乎沒有相同的題目。突現(xiàn)對文、理科考生的不同數(shù)學(xué)要求，文科重視數(shù)學(xué)知識的工具性和形象性，理科突出數(shù)學(xué)概念的抽象性和靈活性。今年文、理科試題設(shè)計(jì)，有利于高校選拔文、理科優(yōu)秀人才，同時(shí)體現(xiàn)了中學(xué)文、理科數(shù)學(xué)有區(qū)別的教學(xué)要求。