二、根本改革現(xiàn)行高考體制的對策

1．在考試內(nèi)容方面，必修必考，選修選考。把初中和高中開設(shè)的所有必修課全部納入中考和高考科目，全面評價(jià)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平；選修課程選考重點(diǎn)測試考生特長發(fā)展水平。

2．確立正確的“減負(fù)”觀，糾正錯(cuò)誤的“減負(fù)”觀，關(guān)鍵是如何看待“減負(fù)”。完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)不存在沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受的人學(xué)習(xí)就是愉快的，不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)；把娛樂放在第一位的人就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，這里的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是以受教育者的承受力和不損害身心健康為前提的�！皽p負(fù)”不等于考試減掉一些科目，更不等于以犧牲教學(xué)質(zhì)量和受教育者的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為代價(jià)。常言道“吃得苦中苦，方為人上人”，要成為優(yōu)秀的“人上人”，就要“吃得苦中苦”，就得“加負(fù)”，而非“減負(fù)”；那些不能“吃苦中苦”的人，選擇“減負(fù)”就只有選擇做普通人的機(jī)會。

3．學(xué)歷證書頒發(fā)和升入高一級學(xué)校的資格必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。必修學(xué)科變成必考學(xué)科，并且必須達(dá)到合格以上的水平才能準(zhǔn)予畢業(yè)和升入高一級學(xué)校，不得將學(xué)歷證書發(fā)給根本不具有合格學(xué)歷水準(zhǔn)的學(xué)生，必修學(xué)科未達(dá)到合格以上水平的考生不得升入高一級學(xué)校。

4．取消一考定終身，用多次考試決定一個(gè)人的命運(yùn)。把考試學(xué)科分散在初中七、八、九3個(gè)年級和高中一、二、三3個(gè)年級，逐科通過考試，合格一個(gè)科目發(fā)給一個(gè)科目的合格證書。必修學(xué)科達(dá)到合格以上水平的考生才有資格升入高一級學(xué)校。在終身教育時(shí)代，既然高考取消了年齡婚否的限制，受教育者有權(quán)利多次選擇升入理想高等學(xué)校就讀的機(jī)會。

5．用科學(xué)發(fā)展觀導(dǎo)向考試。把各級各類考試與國家、社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生乃至每個(gè)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)籌起來。充分發(fā)揮中考和高考的“指揮棒”作用，創(chuàng)造一切條件讓“指揮棒”服務(wù)于和服從于基礎(chǔ)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高校選拔優(yōu)秀人才的實(shí)際需要。

6．各級各類考試本身要求突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)各級各類考試，國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要制定與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓人才標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人才成長。