其實(shí)早在1946年，葉圣陶就在文匯報(bào)召開(kāi)的一次座談會(huì)上說(shuō)：“現(xiàn)行的教育制度完全是繼承過(guò)去的舊精神……還是繼承科舉的一套。其做法是規(guī)定學(xué)生讀一種死的東西，讀了之后考一下，考得出的，由統(tǒng)治者雇用為高級(jí)或低級(jí)的幫手，考不出的，那就一輩子倒霉�！�

隨后，他又在《何必升學(xué)》一文中強(qiáng)調(diào)：教育的目的，本來(lái)是為了讓學(xué)生明辨是非，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但如今的學(xué)校教育卻完全是為了得到一張文憑，謀求一個(gè)職業(yè)。于是所謂教育，就只能是通過(guò)“一堆死板零亂的教材，一派浮詞濫調(diào)的訓(xùn)言”，讓學(xué)生的頭腦變得“像間雜貨鋪”。這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生為了辨別是非而發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，或者是出于正義感而有所行動(dòng)時(shí)，則往往被視為壞學(xué)生，甚至被開(kāi)除出校。

葉圣陶的觀點(diǎn)提醒我們：自從上世紀(jì)70年代末恢復(fù)高考以來(lái)，現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)運(yùn)行30多年了。在這期間，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)行高考制度已經(jīng)不能完全滿足社會(huì)發(fā)展的需求。如何改革現(xiàn)行高考制度，是我們面臨的一場(chǎng)智慧的考驗(yàn)。