21.《報劉一丈書》

　　作者宗臣，明代"后七子"之一。這是一篇書信體的記敘文。

　　了解本文揭露明代官場腐敗風氣的寫作目的。

　　理解本文"干謁者"、"權者"、"門者"的形象特征。

　　掌握本文在揭露"干謁者"奴顏婢膝的丑態(tài)和"權者"虛偽貪婪嘴臉時所采用的細節(jié)描寫的手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？

　�。�2）至于不孚之病，則尤不才為甚。

　�。�3）日夕策馬，候權者之門。

　　（4）袖金以私之。

　�。�5）以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　�。�1）何至更辱饋遺……

　　（2）書中情意甚殷。

　�。�3）上下相孚。

　�。�4）而主者又不即出見。

　�。�5）惡氣襲衣裾。

　�。�6）聞雞鳴，即起盥櫛。

　�。�7）門者又得所贈金，則起而入之。

　　（8）官人幸顧我！

　�。�9）相公又稍稍語人曰……

　�。�10）間道經其門。

　�。�11）斯則仆之褊哉。

　　22.《馬伶?zhèn)鳌?/p>

　　本文作者是明末清初的侯方域。

　　理解作者的寫作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神。

　　理解本文的借鑒意義：藝術創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。

　　理解"見昆山猶之見分宜"的諷刺意義。

　　掌握本文運用的倒敘手法。

　　了解與文章內容關系密切的人名、地名、劇目名等：

　�。�1）留都 （2）桃葉渡 （3）雨花臺 （4）《鳴鳳》 （5）椒山先生

　�。�6）河套 （7）嚴嵩 （8）顧秉謙 （9）昆山 （10）分宜

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）梨園以技鳴者，無論數十輩。

　　（2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東。

　　（3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

　�。�4）李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。

　�。�5）子又安從授之而掩其上哉？

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）問桃葉渡，游雨花臺。

　　（2）乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。

　�。�3）興化部是日遂凌出華林部遠甚。

　�。�4）我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。

　　23.《往事》（——之十四）

　　作者冰心，"五四"以來著名的女作家。本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。

　　掌握本文擬人化的修辭方法。

　　理解文中大海形象的象征意義。

　　掌握全文贊美大海的品格，號召年輕人做"海化"青年的中心思想。

　　24.《故鄉(xiāng)的野菜》

　　作者周作人，現代散文家、學者。本文是一篇反映浙東地方民情風俗的散文。

　　理解本文以小見大、比較烘托的表現手法。體味作者眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感。

　　掌握本文運用俚歌諺語隨意點染、抒發(fā)感情的寫作方法。

　　25.《故都的秋》

　　作者郁達夫，現代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天"清、靜、悲涼"而又"色彩濃、回味永"的特點。

　　理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過"南國之秋"與"北國之秋"的對比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析概述全文寫景、抒情、議論三者結合，融情于景，情景交融的表現手法。