文字資料分析主要考查對一段文字的數據、統計資料進行綜合分析與加工的能力，是資料分析測驗中比較難、比較復雜的一部分。因為它不像統計圖表那樣具有直觀形象、一目了然等特點，而是在一段文字中通過語法結構來表達各種數量關系。��

　　考生在做題過程中需要具備較強的閱讀理解能力，能在較短的時間內快速而準確地把握字里行間包含的各處數量關系及邏輯關系，并能夠進行綜合分析、準確判斷，這樣才能得出正確的答案。近幾年的試題中，有文字材料和圖表結合起來考查的新題型出現，增強了對資料綜合分析比較能力的考查。��

　　考生在復習文字資料分析部分時，建議注意以下幾個經常考查的知識點：��

　　1.百分數與百分點

　　(1)百分數(百分比)：表示數量的增加或減少。��

　　例如： 比過去增長20%，設過去為100，則現在是100×(1+20%)=120��

　　比過去降低20%，如果過去為100，那么現在為：100×(1-20%)=80��

　　降低到原來的20%，若原來是100，那么現在就是100×20%=20��

　　注意：占、超、為、增的區(qū)別。“占計劃百分之幾”用完成數除以計劃數乘100%，比如計劃為100，完成80，占計劃就是80%;“超計劃的百分之幾”要扣除基數，比如計劃100，完成120，超計劃的就是(120-100)÷100×100%=20%;“為去年的百分之幾”就是等于或者相當于去年的百分之幾，比如今年完成256個單位，去年為100個單位，今年為去年的百分之幾就是 (256÷100)×〖JP2〗100%=256%;“比去年增長百分之幾”應扣除原有基數，比如去年100，今年256;算法就是(256-〖JP〗100)÷100×100%，比去年增長156%。��

　　(2)百分點：指速度、指數、構成等的變動幅度。

　　例如：工業(yè)增加值今年的增長速度為19%，去年增長速度為16%，今年比去年的增長幅度提高了3個百分點。今年物價上漲了8%，去年物價上漲了10%，今年比去年物價上漲幅度下降了2個百分點。

　　統計表是指把獲得的數字資料，經過匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內的表格。任何一種統計表，都是統計表格與統計數字的結合體。統計表是系統提供資料和積累資料的重要形式。在解答統計表問題時，首先要看清試題的要求，通覽整個資料，然后帶著問題與表中的具體數值相對照，通過分析、比較鑒別得出答案。

　　統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統計圖在統計資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應用。在解答資料分析測驗中有關統計圖的試題時，既要考察圖的直觀形象，又要注意核對數據，不要被表面形象所迷惑。��

　　統計圖一般由圖形、圖號、圖目、圖注等組成。在行政職業(yè)能力測驗中常見的有條形統計圖、扇型統計圖、折線統計圖和網狀統計圖。��

　　一、條形統計圖

　　用一個單位長度(如1厘米)表示一定的數量，根據數量的多少，畫成長短相應成比例的直條，并按一定順序排列起來，這樣的統計圖，稱為條形統計圖。條形統計圖可以清楚地表明各種數量的多少。條形圖是統計圖資料分析中最常用的圖形。按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫式條形圖;按照分析作用的不同，可分為條形比較圖和條形結構圖。��

　　條形統計圖的特點：��

　　(1)能夠顯示每組中的具體數據。��

　　(2)易于比較數據之間的差別。��

　　二、扇形統計圖 ��

　　以一個圓的面積表示事物的總體，以扇形面積表示占總體的百分數的統計圖，叫作扇形統計圖。也叫作百分數比較圖。扇形統計圖可以比較清楚地反映出部分與部分、部分與整體之間的數量關系。��

　　扇形統計圖的特點：��

　　(1)用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比。��

　　(2)易于顯示每組數據相對于總數的大小。��

　　三、折線統計圖 ��

　　以折線的上升或下降來表示統計數量的增減變化的統計圖，叫作折線統計圖。與條形統計圖比較，折線統計圖不僅可以表示數量的多少，而且可以反映同一事物在不同時間里的發(fā)展變化的情況。折線圖在生活中運用的非常普遍，雖然它不直接給出精確的數據，但只要掌握了一定的技巧，熟練運用“坐標法”也可以很快地確定某個具體的數據。�フ劬�統計圖最大的特點就是能夠顯示數據的變化趨勢，反映事物的變化情況。��

　　四、網狀統計圖 ��

　　網狀統計圖的特點是這類統計圖中只有一些字母，字母所代表的意義都在題外，在答題前必弄清這些字母代表的意義，在具體的答題過程中就可以脫離字母，較簡便地得出答案。��

　　五、混合統計圖 ��

　　混合統計圖是近年來資料分析考試新的發(fā)展趨勢，從2003年，2004年的考試題型來看這一題型將成為今后考試的新亮點，對于考生而言也無疑增加了難度。

　　在公務員考試中，資料分析部分的特點是最鮮明的。即考生在日常復習時，往往會自我感覺非常好——題目容易、準確率高。但是，在實際應考中，這部分的題目的得分率相當之低。

　　究其原因，主要有兩個方面：

　　一是考生在大部分時候按試題順序解題，當完成偏難的邏輯題之后，解答資料分析的時候思路已經非�；靵y、剩余的答題時間也很有限�？忌�很難發(fā)揮正常的狀態(tài)。

　　另一方面是資料分析本身的特點。如果要求考生在日常復習的松弛狀態(tài)下解答，會比較輕易的解答，考生日常應答不計時間的情況也使得考生能夠花大量的時間去做計算、分析和比較，而實際考試中是不會允許考生利用如此長的時間答題�？忌�往往會在解題時手忙腳亂，找不到文字資料主題、解答統計表和統計圖計算出錯的情況常常出現。

　　這使得考生的整體得分率在公務員行政職業(yè)能力測試中相對較低。

　　有鑒于此，考生在復習資料分析時，需要注重模擬真實的臨考狀態(tài)。即在給定的時間內，能否較好的完成試題。從而發(fā)現自己在資料分析實際應試中的不足，在今后的復習中有的放矢、補缺補差。

　　關于資料分析，他主要分成三大部分：文字資料、統計表和統計圖。

　　文字資料主要考察考生對大段蘊含數字的問題內容的閱讀、分類和提煉。考生在復習中，可以不急于每一道題目的具體解法，而著重于尋找自己適應的閱讀習慣。華圖公務員考試研究中心在經過大量的試驗和統計之后，給考生三條核心解題建議。

　　包括注意人工分段、尋找關鍵詞和把握數字變化。在應考中達到了良好的效果。

　　關于統計表，他主要考察考生的數字運算能力，特別是快速計算的能力。這需要考生能夠在日常就開始掌握。一般來說，涉及到的計算涉及到幾種：

　　幾種類型比例的相加，不同基數按比例增加的個數。在計算的同時，還涉及到判斷。考生應該先從判斷出發(fā)，尋找合適的計算方法，這樣才會是高效率的。另外，從數學思維的角度，同類運算中加法比減法更經濟，乘法比除法更省事;不同類運算中，做3次加法可能比做1次乘法還要快。這需要考生盡量注意，在日常的訓練中尋找合適的計算方法，從而有效地提高速度。

　　關于統計圖，需要注意它與統計表的不同。他在更多情況下，是定性的。其基本特點就是一目了然。與統計表不同，統計圖不需要作太多的實際計算;從另一個方面，它考察的是考生的估算能力和直覺判斷�？忌�在復習時，也需要區(qū)別統計表和統計圖的考察著重點，以免發(fā)生事倍功半的情況。

　　綜合來說，資料分析的復習需要考生加強對真實考場狀態(tài)的模擬。另外，部分考生如果有信心，也可以將自己的資料分析答題時間訓練的很短，從而可以首先解答此類題目，也為很好的完成公務員行政職業(yè)能力測試打下基礎。