廣東：09年教師資格考試教育教學(xué)基礎(chǔ)知識問答
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-09-15
1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點.
素質(zhì)教育是與"應(yīng)試教育"相對立的,以全面提高公民思想品德,科學(xué)文化和身體,心理,勞動技能素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育.素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育,是以社會文化塑造社會合格成員的教育,是促進受教育者個性化的教育.
素質(zhì)教育的特點是:①面向全體學(xué)生.②德,智,體諸方面全面發(fā)展.③讓學(xué)生主動發(fā)展.
2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求
為適應(yīng)素質(zhì)教育的實施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質(zhì):①全面育人的思想素質(zhì).②復(fù)合的專業(yè)知識和智慧.③參與發(fā)展和研究的意識能力.
3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
從教育領(lǐng)域來講,教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面:
首先,教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展.
教育具有道德教化,能力培養(yǎng),文化傳承及創(chuàng)新等多種功能,是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.
其次,教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展.
學(xué)生既具有社會性,又具有個體性,既擔(dān)任了相應(yīng)的社會角色和社會義務(wù),又有發(fā)展自我,實現(xiàn)自我價值的權(quán)利.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會和張揚個性的同時,實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一,促進人的可持續(xù)發(fā)展.
再次,教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道.
教育自身也是具有生長性的,也需要改革和創(chuàng)新,只有不斷推陳出新,才能保持教育事業(yè)的生命力和活力,保持發(fā)展和前進的勢頭.
4.請說出科學(xué)發(fā)展觀核心的實質(zhì)內(nèi)涵.
堅持以人為本原則,實現(xiàn)人與自然,人與社會,人與人之間的和諧發(fā)展.
5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么
教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.
6."教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"的基本涵義是什么
教育要面向現(xiàn)代化,包括兩層意思:一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),二是教育本身要現(xiàn)代化,即教育思想,教育制度,課程設(shè)置,教學(xué)方法,教學(xué)手段要進行改革,更新,充實和發(fā)展.
教育要面向世界,有三層涵義,一是了解和學(xué)習(xí)世界各國的先進科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗.二是培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界所需的素質(zhì).三是使我國的教育達到世界先進水平,自立手世界教育之林.
教育面向未來,涵義有三:一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng).二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才.三是探討教育本身的變革趨勢.
"教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"是一個統(tǒng)一的整體,既相互聯(lián)系,又各有側(cè)重."教育面向現(xiàn)代化"是基礎(chǔ),核心,出發(fā)點.
7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)
一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì),以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈,出色地完成教書育人的任務(wù).
首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì),面對自身從事教育實踐的認識,情感,意志,態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想,創(chuàng)新意識和奉獻意識.
其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量,是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感,主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個方面.
第三,教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動所必須具備的心理條件,教育活動要求教師必須具有多方面的能力.這樣才能完成教育教學(xué)的各項任務(wù).教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力,良好的分配注意的能力,豐富的想象力,優(yōu)秀的思維力,較強的語言能力和相當強的組織能力.
最后,教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項工作,離不開對這項工作的興趣,如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入,以苦為樂,創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的興趣,對研究教育教學(xué)方法的興趣,以及對自己所任學(xué)科的興趣.
8.怎樣理解教育機智
教育機智是教師的心理品質(zhì)之一.它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的,特別是意外的情況,快速作出反應(yīng),及時采取恰當措施的能力.教師的教育機智表現(xiàn)在四個方面:
(1)因勢利導(dǎo).根據(jù)學(xué)生的要求和愿望,運用循循善誘的方式進行思維教育.同時,把學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路.
(2)隨機應(yīng)變.根據(jù)當時的情況,靈活果斷地處理意外事情,及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為.
(3)對癥下藥.從學(xué)生的實際情況出發(fā),采取靈活多樣的方式進行教育.
(4)掌握分寸.教育學(xué)生時實事求是,說話合度,要求恰當,方式方法適宜.
教育機智是在學(xué)習(xí)教育理論,總結(jié)教育經(jīng)驗,努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責(zé)任感,對學(xué)生的愛護,尊重和公正的態(tài)度,冷靜沉著的性格和對學(xué)生的深刻了解等.
9.簡述一個合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識和基本技能(優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力).
專業(yè)知識的掌握情況:能把握知識的形成過程和運用效能,培養(yǎng)學(xué)生的知識延伸能力.
對教材的理解和處理:符合教學(xué)目標要求,切合相應(yīng)的社會,生活及學(xué)生實際,容量適中,重點難點能恰當解決.
教育理論基礎(chǔ)的掌握:面向?qū)W生全體,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力.
語言表達能力:語言流暢.術(shù)語準確:詳略得當,結(jié)構(gòu)合理.
職業(yè)素質(zhì):儀表舉止得體,扣住中心主題,思辨靈活:應(yīng)對自如,駕馭能力強.普通話(英語語音,語調(diào))標準.鋼筆字及粉筆字工整清楚.
10.啟發(fā)式和注入式是兩種對立的教學(xué)方法體系,試對兩者作簡要說明.
各種教學(xué)方法總起來說,以它們指導(dǎo)思想的不同,可歸并為兩大類:啟發(fā)式和注入式.這是兩種根本對立的方法.
啟發(fā)式是指教師把學(xué).生作為教學(xué)中的學(xué)習(xí)話動的主體,重視并善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和增強學(xué)習(xí)的意志,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.通過教師的啟發(fā),誘導(dǎo),提示,點撥,使學(xué)生積極地動腦,動口.動手,能舉一反三,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索創(chuàng)造精神.
注入式是一種"填鴨式"的教學(xué)方法教師在教學(xué)過程中,不考慮學(xué)生認識過程的客觀規(guī)律及他們的理解能力和認識水平,視學(xué)生為"容器",把現(xiàn)在的知識理論灌輸給學(xué)生.使學(xué)生處于被動的接受地位,機械地呆讀死記,"食而不化".
"啟發(fā)式"和"注入式"的區(qū)別不在于課堂教學(xué)中教師講授多少,提問與否,師生各占用時間的長短,而在于教師在教學(xué)中是否把學(xué)生放在了主體的地位,是否使學(xué)生主動,積極地進行思考.前者有利于學(xué)生的發(fā)展,后者則不利于學(xué)生的發(fā)展,甚至起到了阻礙學(xué)生發(fā)展的作用.教學(xué)必須廢除注入式,采用啟發(fā)式,才能收到切實的效果.
11.根據(jù)新課程理念,你認為現(xiàn)代中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具備哪些基本特征
(1)基礎(chǔ)性(基礎(chǔ)教育的特點.面向全體,為學(xué)生終身發(fā)展奠基.
(2)民主性(師愛生,生敬師,教學(xué)相長.師生人格平等.重視情感,意志,動機等非智力因素.融洽,和諧,人格健全發(fā)展)
(3)活動性(學(xué)生自主的,能動的活動,主體活動地位.學(xué)生有多種活動的時空,能充分體驗,交流,表現(xiàn))
(4)層次性(針對學(xué)生認知,心理,社會化程度等差異性,制訂目標,過程,評價和發(fā)展的層次性)
(5)開放性(打破時空限制,課堂與社會,生活等結(jié)合.打破內(nèi)容限制,體現(xiàn)學(xué)科與STSE相結(jié)合得思想.多項交流,多元化的教學(xué)體系)
(6)藝術(shù)性,實效性(優(yōu)化組合各種教學(xué)資源,各種關(guān)系和諧,共振,動態(tài)的過程美.最少的時間,最佳的效果).
12.一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求
一般來說,一堂好課應(yīng)符合下列基本要求:
(1)教學(xué)目的明確.
(2)教學(xué)內(nèi)容正確.
(3)教學(xué)方法恰當.
(4)課堂組織得當.
(5)師生積極性高.
(6)教學(xué)效果顯著.
13.為更好地體現(xiàn)課程改革的理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則
既要克服教師為中心,又要避免學(xué)生為中心.
既要重視知識學(xué)習(xí),又要注意能力培養(yǎng).
既要重視教法,又要重視學(xué)法.
既要發(fā)揮教師主體作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用.
既要教書,又要育人.
【克服教師,教室,教材為中心的傾向,力求具有生活化,綜合化,信息化特點.】
14.簡要說明:為更好地體現(xiàn)課程改革的新理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)在哪些方面作出努力.(4分)
⑴體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標準要求的知識和能力要求,突出素質(zhì)教育和方法論教育因素.
�、苾�(yōu)化教學(xué)過程和方法,注意能夠正確引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,理解和運用知識解決實際問題的教學(xué)情境設(shè)計,并做到容量適中,恰當使用現(xiàn)代化教學(xué)手段.
�、谴_定教學(xué)基本思路,包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位作用的教學(xué)情境設(shè)計和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),教學(xué)重點難點及其突破方法,當堂鞏固性練習(xí)及課后作業(yè)要求,體現(xiàn)教學(xué)全過程的板書設(shè)計等.
(對于本題能夠基本準確地表述三個方面觀點的要求即可給6分)
15.根據(jù)新課程改革和新課程標準所體現(xiàn)的新理念,你怎樣看待學(xué)科教材在教學(xué)實踐中的作用
教材不是圣旨,而是教學(xué)的線索.
教材不是廢紙,而是教學(xué)的工具.
要創(chuàng)造性地使用教材,為教學(xué)服務(wù).
