公考路上的一年比一年激烈，到2009年時報考人數(shù)更是突破百萬大關(guān)，達(dá)到107萬人，而在這107萬考生中，近一百萬的考生選擇了自主學(xué)習(xí)這種備考方式。即便是選擇報輔導(dǎo)班方式的考生，在整個備考過程中也有大量的時間是自主學(xué)習(xí)。那么，對于自主學(xué)習(xí)的考生而言，如何在107萬乃至更多的考生中殺出重圍、金榜題名呢?簡單的說，多研究、多總結(jié)、多體會。研究什么、怎么總結(jié)、如何體會，在這一點上，真題有著不可替代的作用。我們的復(fù)習(xí)就是要從真題中來，到真題中去，也就是從真題中總結(jié)考點、方法、技巧、經(jīng)驗，然后再運用到公考中去。下面我就2000年到2009年的國考，簡單談?wù)勥@十年來公考的命題規(guī)律及走向趨勢。

　　□行政職業(yè)能力測驗

　　◆常識判斷

　　表一：常識判斷十年命題趨勢分析表

　　表二：法律常識十年命題趨勢分析表

　　注：1.本表格“其他”是指法律常識中法理學(xué)、法制史等法律領(lǐng)域所涉及個別試題。

　　2.以上兩表格中的數(shù)字均代表題量而非分值。

　　通過對以上兩表格的分析，可以大致地歸納出國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試常識判斷部分命題規(guī)律及其趨勢：

　　1.常識判斷試題以考察應(yīng)試者的法律常識為主

　　常識判斷考查的范圍非常廣泛，涉及法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力。

　　2.試題靈活，從識記型走向應(yīng)用型，難度略有提升。

　　從06年開始，常識判斷逐漸摒棄對相關(guān)知識點的識記型考查方式，更加側(cè)重對相關(guān)知識點的理解和應(yīng)用，且出現(xiàn)對多個知識點同時考查的趨勢。試題難度加大一方面體現(xiàn)在考查方式上上升為對知識點理解、運用的考查，另一方面體現(xiàn)在試題本身的難度，比如試題閱讀量的加大、運用案例材料的形式來設(shè)置題干等，導(dǎo)致試題本身進(jìn)一步復(fù)雜化。

　　3、常識判斷部分涉及某些重點常識領(lǐng)域

　　常識判斷盡管涉及面非常之廣，給人繁雜的感覺，但仍存在重點與非重點的區(qū)分，往年考查過的知識點在之后的考試當(dāng)中可能會以新的素材得以再現(xiàn)。常識判斷考查的都是作為公務(wù)員來講應(yīng)該掌握的基本常識，然而這些常識也存在主次之分。比如法律常識部分，關(guān)于國務(wù)院行政法規(guī)制定主體的考查，就有多年重復(fù)考查的現(xiàn)象。另外，考查近年來試題，對當(dāng)年時政的考查是一大重點。

　　◆言語理解與表達(dá)

　　表三：十年國考言語理解與表達(dá)的題型題量變化表

　　通過對以上表格的分析，可以大致地歸納出國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試言語理解與表達(dá)部分命題規(guī)律及其趨勢：

　　(1)題量

　　縱觀十年國家考試題量變化，可以發(fā)現(xiàn)言語理解與表達(dá)的題量構(gòu)成在整張試卷中的比例穩(wěn)中有升。從最少的15道題，逐步穩(wěn)定到40道題。按照近三年的命題思路，在未來的兩三的考試中言語理解與表達(dá)的題量將依然是40題。

　　(2)題型

　　縱觀十年國家考試言語理解與表達(dá)的題型構(gòu)成，可以總結(jié)以下規(guī)律：

　　第一. 國家考試從來不涉及語句表達(dá)的考試內(nèi)容。

　　第二. 篇章閱讀僅2003年涉及，說明篇章閱讀也不是國家考試的重點題型。而且在未來的國家考試過程中此種題型再次被涉及的可能性不大。

　　第三. 片段閱讀為國家考試的重點題型。在未來的國家考試過程中此種題型必然出現(xiàn)，而且題量的構(gòu)成講占據(jù)絕對化的高比重。

　　第四. 選詞填空從2007年國家考試開始被引入試卷構(gòu)成中。雖然僅有三年的考試歷史，但是在最臨近的前三年的考試過程中，每年必出，而且題量從一開始就占據(jù)了言語理解與表達(dá)的一半構(gòu)成，也就是20道題。因此，在未來的幾年考試過程中此種題型必然會作為重點題型出現(xiàn)。

　　◆判斷推理

　　表四：判斷推理國家公務(wù)員考試十年命題趨勢分析表

　　本部分試題在總體題型上越來越穩(wěn)定和規(guī)范，其中，圖形推理、演繹推理(邏輯判斷)和定義判斷是這個部分必考的題型，近幾年來，類比推理題型取代了事件排序題型，基本構(gòu)成了圖形推理、演繹推理(邏輯判斷)、定義判斷和類比推理四部分組成的命題模式。

　　◆數(shù)量關(guān)系

　　表五. 國考數(shù)字推理題型題量統(tǒng)計

　　我們可以看出數(shù)字推理題型的總體演變規(guī)律是穩(wěn)中有變，尤其是在最近五年的國考中對這兩點的體現(xiàn)更為明顯。首先是穩(wěn)，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是題量經(jīng)歷幾次變動后，自2006年起保持5道題不變，并且5道題的題量是目前絕大多數(shù)行政職業(yè)能力測試中數(shù)字推理部分的題量;二是題型基本都包含在多級數(shù)列、多重數(shù)列、分?jǐn)?shù)數(shù)列、冪次數(shù)列和遞推數(shù)列五大基本題型中，很少出現(xiàn)偏怪偏冷的題型。其次是變，同樣體現(xiàn)在兩個方面：一是題目的難度逐漸的加大縱觀歷年考題，每一種題型的考查難度總體趨勢都在加大;二是題型方面開始引入一些新題型。這種新題型的出現(xiàn)有兩種模式，一是仍包含在原五大基本題型內(nèi)，但相互之間的綜合程度變大，需要考生能夠貫通多種數(shù)列題型才能迅速作答，二是借鑒地方公務(wù)員考試中的新題型進(jìn)行命題，尤其是2008、2009兩年每年都有1道新題型出現(xiàn)。

　　表六. 國考數(shù)學(xué)運算題型題量統(tǒng)計

　　我們可以總結(jié)出國考數(shù)學(xué)運算題型題量變化的幾個特點，作為備戰(zhàn)公考的方向。典型的特點主要有：(1)和差倍比問題每年必考，且所占比重居高不下，到2009年高達(dá)7題;(2)幾何問題在前五年中曾多次考查，2005～2006年未曾涉及，自2007年開始考查，并保持持續(xù)考查;(3)初等數(shù)學(xué)問題和計數(shù)問題屬于幾乎每年必考的題型;(4)其余題型的題量隨年份有起有伏。題型題量的演變，總體上反映了國考命題向無文化背景差異方向發(fā)展的要求。國考要面向各種專業(yè)、各種階層的考生，因此基于公平性的要求，考題不宜特別偏向某一專業(yè)的考生，從表格題型題量的變化我們也不難看出這一點。和差倍比問題是絕大多數(shù)考生都能夠理解作答的題目，所以題量一直較大;幾何問題、初等數(shù)學(xué)問題、計數(shù)問題等題型都屬于重理解不重計算的類型，所以是近五年頻頻考查的題型;六大題型之外的其他題型所包含的題型各種各樣，偏重于理解，且難度整體偏高，在考試中時有屬于測驗考生是否會放棄的題目，因此也將繼續(xù)保留。

　　◆資料分析

　　表七：資料分析十年命題趨勢分析表

　　表八：資料分析十年命題趨勢分析表

　　隨著公務(wù)員考試的發(fā)展，資料分析的難度在逐步的提升。難度的提升主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、材料上的綜合性在最近兩年有大幅體現(xiàn)

　　現(xiàn)在的資料分析材料已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的文字型材料、圖形型材料和表格型材料。兩種以上不同類型材料混合而成的混合型材料正逐漸成為考試的主流材料類型。各種不同類型材料的不同閱讀及解題方法綜合運用成為考試的變化趨勢。

　　2、尋找數(shù)據(jù)的難度進(jìn)一步提升

　　命題材料在不斷的增長，因此尋找數(shù)據(jù)的難度進(jìn)一步提升。為了快速有效地尋找到所需數(shù)據(jù)，考生需要掌握快速有效地閱讀材料的方法。同時，混合型材料的出現(xiàn)也要求考生提升在不同材料之間尋找數(shù)據(jù)的能力。

　　3、對數(shù)據(jù)的處理要求不斷提高

　　對數(shù)據(jù)的處理要求提升主要表現(xiàn)在兩點，一是需要處理的數(shù)據(jù)量在增加，目前需要解決一個問題往往需要更為大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計算;二是對常用統(tǒng)計術(shù)語的含義要求理解更為深入，尤其是能夠在各統(tǒng)計量之間進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。

　　□申論

　　分析十年申論材料，我們會發(fā)現(xiàn)有如下變化趨勢與規(guī)律：

　　1、申論題材與社會熱點與民生聯(lián)系更加密切

　　從2000年經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的問題、2001年的“PPA”問題、2002年的網(wǎng)絡(luò)問題，到2003年生產(chǎn)安全問題以及2004年汽車工業(yè)發(fā)展和交通問題，無不是當(dāng)年的社會熱點問題，選取合適的切入點命題已成為申論考試的命題趨勢。這種特征在近幾年的申論命題中體現(xiàn)得更加明顯。2004年初，中央發(fā)布了免除農(nóng)業(yè)稅的一號文件，進(jìn)而又采取了一系列切實措施關(guān)注“三農(nóng)”問題，在當(dāng)年的中央申論考試中，命題人以“三農(nóng)”問題為材料背景，設(shè)置題目，考查報考者對“三農(nóng)”問題的理解。以2003年“非典”爆發(fā)為標(biāo)志的各種突發(fā)公共事件的頻繁爆發(fā)，各級政府提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力迫在眉睫。2006年的中央申論考試正是以此為題材，把妥善應(yīng)對突發(fā)公共事件作為政府必須解決的重大課題來考查。2006年10月召開的中國共產(chǎn)黨十六屆六中全會上通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，兩次提到土地征用問題，而2007年的中央申論考試就以此為考查題材。自2006年4月起，有關(guān)怒江水電站開發(fā)的利弊一再引起爭議，而2008年的中央申論考試就以此為考查題材。2008年中央召開了十七屆三中全會，而且全球經(jīng)濟(jì)形勢惡化，中國也面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的問題，2009年的申論材料就是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及農(nóng)村問題、糧食安全問題，這些問題都是當(dāng)年的重大熱點問題。

　　2、申論材料的閱讀量更大，內(nèi)容更復(fù)雜

　　縱觀中央歷年申論考試的材料，具體字?jǐn)?shù)如下：

　　縱觀歷年申論考試，時間一直沒有變化，都是150分鐘，但所給材料卻越來越多。歷年申論的考試題，2000年、2001年的給定材料是1500字左右，2002年是2000字左右，2003年至2005年升到4000字左右，而2006年則一下升至8000多字，2007年也是6300多字，2008年是9320字，2009年6418字，在有限的時間里，不斷增加的閱讀量，無疑增大了答題的難度，這說明對考生的閱讀理解能力的要求進(jìn)一步提高。

　　3、申論材料體例和內(nèi)容更加成熟

　　申論考試所給定的閱讀材料主要有兩種形式：一是單一型材料，二是匯編型材料。所謂單一型材料，是指所給定的材料主要是集中反映一個有一定影響又亟待解決的具體問題。這種資料一般是圍繞一個主題客觀敘述，把案例涉及的情況詳細(xì)加以說明，以期讓考生能“以小見大”，可以稱為“一條線”。所謂匯編型材料，是指所給定的材料主要是圍繞某一個或某幾個熱點問題綜合方方面面的信息組編而成，這種形式的材料往往沒有什么順序可言，上一條和下一條沒有什么因果關(guān)系，以期讓考生能“雜中取精”，可以稱之為“一鍋粥”。最近幾年以來，匯編型材料逐漸成為主流。

　　申論考試給定資料所反映的問題不會太大，也不會太�。杭炔皇呛暧^的問題，也不會是微觀的問題，當(dāng)然也不會是難以定論或者爭論激烈的前沿問題或敏感問題。申論關(guān)注的往往是一些中觀問題：那些涉及千家萬戶的焦點或熱點問題，有一定的影響范圍，又具有一定的現(xiàn)實意義。像環(huán)境污染、網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)安全、交通等等，這樣的問題都是這種有一定影響范圍、又具有一定代表性的問題。

　　以上就是公考十年來命題規(guī)律的簡單分析，希望考生能夠據(jù)其規(guī)劃出自己的備考思路。對近十年公考命題趨勢的更為詳細(xì)的分析及相應(yīng)的備考策略，考生可以進(jìn)一步查看《華圖公考十年藍(lán)皮書》。