在輔導(dǎo)考生備考申論的過(guò)程中，華圖教研中心申論輔導(dǎo)專家何磊老師發(fā)現(xiàn)，許多考生雖然學(xué)習(xí)了不少申論的寫(xiě)作方法，也進(jìn)行了一定的練習(xí)，但是一方面不清楚在寫(xiě)作中如何運(yùn)用所學(xué)到的申論方法，另一方面不知如何評(píng)判自己的練習(xí)文章，不清楚自己的練習(xí)文章與一篇標(biāo)準(zhǔn)的申論范文有何差距，總結(jié)進(jìn)步也就無(wú)從談起。針對(duì)考生存在的疑惑，華圖教研中心申論輔導(dǎo)專家何磊老師特別為大家挑選了一篇2009年國(guó)考的申論范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)范文的論點(diǎn)選擇、論述方式選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)置等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能對(duì)各位考生有所啟發(fā)、有所幫助。

　　2009國(guó)考申論范文：

優(yōu)化政策，依靠科技

全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)的發(fā)展

　　黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視農(nóng)業(yè)問(wèn)題，而糧食生產(chǎn)問(wèn)題又是農(nóng)業(yè)問(wèn)題中的重中之重，關(guān)系到人民的生活、社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的安全穩(wěn)定。今年胡錦濤同志在河南農(nóng)村考察時(shí)再次強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、保證糧食安全的重要性，并指出大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技。總書(shū)記的這一論斷符合我國(guó)國(guó)情，是對(duì)糧食生產(chǎn)現(xiàn)狀的科學(xué)總結(jié)，為糧食生產(chǎn)指明了方向。

　　發(fā)展糧食生產(chǎn)，要樹(shù)立正確的觀念，充分認(rèn)識(shí)糧食對(duì)于國(guó)計(jì)民生的重要性。糧食是關(guān)系到國(guó)家安全的戰(zhàn)略物資，必須始終擺在非常重要的位置來(lái)抓。我國(guó)人口眾多，解決世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)政府的一項(xiàng)重要任務(wù)。必須樹(shù)立獨(dú)立自主的糧食生產(chǎn)觀念。糧食生產(chǎn)決不能完全依靠進(jìn)口，只有立足本國(guó)，依靠自己發(fā)展糧食生產(chǎn)才是解決糧食問(wèn)題的關(guān)鍵之策。

　　全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)關(guān)鍵在優(yōu)化政策。鄧小平同志指出，好的政策使壞人無(wú)法任意橫行，壞的制度使好人無(wú)法充分辦好事，甚至走向反面。這充分說(shuō)明一項(xiàng)好制度、好政策對(duì)于糧食生產(chǎn)的重要性。首先要繼續(xù)落實(shí)和貫徹農(nóng)村土地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，讓農(nóng)民能夠放心生產(chǎn)，安心投入，解放和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力;其次要進(jìn)一步加大政府對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投入，搞好農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，對(duì)糧食生產(chǎn)具有重要意義;第三，要鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)行規(guī)�；�、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提高糧食產(chǎn)量，打造品牌農(nóng)業(yè);第四，要穩(wěn)定并逐步提高糧食保護(hù)價(jià)，保證農(nóng)民增產(chǎn)增收，避免谷賤傷農(nóng)情況發(fā)生。

　　全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)重點(diǎn)在科技。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)一日千里，盲目地埋頭建設(shè)而不注重科技發(fā)展必然導(dǎo)致落后。農(nóng)業(yè)是一門(mén)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展，大幅度提高糧食產(chǎn)量，重點(diǎn)在發(fā)展科技。第一要加大科技投入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，不斷研制新的糧食品種，提高糧食抗病能力，增強(qiáng)農(nóng)藥化肥的有效性和無(wú)污染性，讓農(nóng)民進(jìn)行科技化種植，提高單位產(chǎn)量;其次，科研院校要大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，鼓勵(lì)更多的農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才到基層去，到農(nóng)村去幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn);第三，通過(guò)宣傳和三下鄉(xiāng)等形式向農(nóng)民普及科技常識(shí)，提高農(nóng)民科技水平，讓農(nóng)民能夠真正實(shí)現(xiàn)科技種植，實(shí)現(xiàn)糧食的增產(chǎn)增收。

　　民以食為天。糧食安全事關(guān)國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展，各級(jí)政府必須從政治的高度重視糧食生產(chǎn)問(wèn)題。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)糧食生產(chǎn)，以改革創(chuàng)新的精神貫徹落實(shí)各項(xiàng)政策，著力加大科技開(kāi)發(fā)力度，確保我國(guó)糧食生產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。

　　范文解析：

　　這是2009年申論作文的一篇范文。本文是一篇比較典型的策論文，總論點(diǎn)是“優(yōu)化政策，依靠科技，全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)的發(fā)展”。分論點(diǎn)是第一靠政策，第二靠科技。這一論斷和材料中胡總書(shū)記在安徽、河南農(nóng)村考察的論斷一致，作為申論材料中的依據(jù)性材料，正確性毋庸置疑，考生選擇這樣的論點(diǎn)把握較大。

　　文章的標(biāo)題是：優(yōu)化政策，依靠科技，全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)的發(fā)展，這樣的命題結(jié)構(gòu)是“4+4+總論點(diǎn)”形式，即兩個(gè)四字格的對(duì)策加一句總論點(diǎn)，這種命題方式在政府文件中非常常用，考生也比較容易掌握。如“加快立法，加強(qiáng)監(jiān)管，為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展保駕護(hù)航”，“提高認(rèn)識(shí)，升級(jí)產(chǎn)業(yè)，切實(shí)做好自然環(huán)境的保護(hù)工作”�？忌�需要注意的是，文中的論點(diǎn)應(yīng)和標(biāo)題對(duì)應(yīng)，否則容易出現(xiàn)“文不對(duì)題”的情況。

　　文章開(kāi)頭從黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)于糧食問(wèn)題的重視為切入點(diǎn)，聯(lián)系材料中總書(shū)記到安徽、河南農(nóng)村考察的實(shí)例開(kāi)始行文。這一行文方式考生可以借鑒，就是以材料中的事例作為文章開(kāi)頭，再總括性的一句話概括。實(shí)際上，中央對(duì)于包括糧食生產(chǎn)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)問(wèn)題始終高度重視，連續(xù)多年以中央一號(hào)文件的形式出臺(tái)關(guān)于農(nóng)村問(wèn)題的決定，以此為切入點(diǎn)還能體現(xiàn)出考生對(duì)于國(guó)家政策的了解和把握。

　　第二段提出要樹(shù)立正確的觀念，主要包括認(rèn)識(shí)糧食的重要性和糧食生產(chǎn)的獨(dú)立性兩個(gè)方面。正確的觀念既是發(fā)展糧食生產(chǎn)的先決條件，也可以看成是對(duì)糧食生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。在結(jié)構(gòu)上可以理解為原因分析。

　　接下來(lái)兩段作為分論點(diǎn)圍繞總論點(diǎn)展開(kāi)論述。一是全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)關(guān)鍵在優(yōu)化政策，二是全面推進(jìn)我國(guó)糧食生產(chǎn)重點(diǎn)在科技。需要注意的是，兩條對(duì)策是以比較對(duì)仗的形式提出的，這能增加策論文的氣勢(shì)和整個(gè)文章的力度�？忌�可以借鑒，即提出對(duì)策的時(shí)候用“……是……的前提/關(guān)鍵/根本/重點(diǎn)/核心”等。這樣能避免模式化的傾向。萬(wàn)能八條有較強(qiáng)的普適性，但必須要靈活演繹，才能避免和其他眾多考生千篇一律的情況。當(dāng)然，這樣的用法也一定要結(jié)合具體題材，要貼切和恰當(dāng)，否則可能形成另一種模式。

　　最后一段，比較常規(guī)，還是闡發(fā)意義，深化主題�？忌�需形成自己風(fēng)格來(lái)闡述意義，而不宜一味的背誦模板結(jié)尾。