| 大學本應是人生中一段寶貴經(jīng)歷，然而，今年剛從某省屬高校計算機科學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的大學本科生連峰，卻一直沒找到工作。當他得知武漢某技校能將畢業(yè)生輸送到大型建筑施工企業(yè)后，就報了名。和他一起“回爐”的大學生中，有7名是本科生。開學才兩周，連峰便出驚人之語：“大學里學的知識很空，派不上用場。”“我的大學真是白讀了！” 連峰的話宛如一枚重磅炸彈，很冏很雷人，但他卻點中了當今教育的死穴——即教育與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。 筆者帶過的好多學生因找不到工作來找我訴苦，而筆者的一位負責招聘的人事部門朋友卻說，現(xiàn)在的大學生，單位要用的他不會，他學的單位卻沒用。兩廂比對，教育和實際的脫節(jié)可見一斑。 記得我們那個年代，有個口號，叫“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”�？扇缃窕仡^再來看，日常的數(shù)學，僅限于購物時的加減乘除；物理知識也頂多是在自己換燈泡時發(fā)揮點“作用”；而那些化學元素，那些當初絞盡腦汁要給配平的化學方程式，都已成為淡忘的記憶。 筆者所在學校的教務處新來了個研究生，開會讓做記錄，結(jié)果啥也沒記下來。主任讓起草個通知，硬是半天拿不出手。細聊之，大學根本就沒給他們開過應用文寫作這門課。而我們的大學生，四年里“鉆研”的“高深”東西，離生活萬里之遙。這又能全怪大學生嗎？ 正是這種“學的沒用，用的沒學”的現(xiàn)狀，造成了大學生的擇業(yè)困惑。而一句“大學白讀了”的感慨，也足以讓社會驚醒。高等教育，當從學生職業(yè)規(guī)劃入手，而不是教給他們一些脫離實際、程式化的符號，“以不變應萬變”的教育方式，實際是對人才培養(yǎng)的不負責任。雖然以上所說的僅是個案孤例，但我們的社會應當從中感悟出一些道理。 |
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【責任編輯：郭潔 糾錯】 |
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