2009年9月22日北京市2009年下半年公務(wù)員考試公告正式發(fā)布，從公告當(dāng)中我們可以看出北京市此次招考主要針對的是社會(huì)在職人員，華圖教育第一時(shí)間對社會(huì)在職人員報(bào)考的劣勢及對策進(jìn)行了分析：

　　劣勢一：復(fù)習(xí)時(shí)間有限

　　社會(huì)在職人員由于工作、家庭等原因，可利用的時(shí)間比較少，在復(fù)習(xí)安排上受到一定的限制，所以基本上不能有較集中的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　【對策】：

　　1．選對復(fù)習(xí)資料，贏取備考時(shí)間。

　　現(xiàn)在市面上公務(wù)員考試用書可謂是琳瑯滿目，面對書架上幾十種參考書，應(yīng)考者往往是左右為難。華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家提醒各位考生在選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)，一方面要選擇有專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)、品牌認(rèn)可度高的復(fù)習(xí)資料，還要仔細(xì)查看歷年真題的答案是否正確，其解析是否具體詳細(xì)，同時(shí)還要注意結(jié)合自身的情況。另一方面最好選擇一個(gè)品牌的復(fù)習(xí)資料，注意參考書不是越多越好。因?yàn)橥�一系列的�?fù)習(xí)資料是專家組根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)、考生不同的復(fù)習(xí)階段，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的過程編排的。

　　建議各位考生要以北京市的歷年真題為主、中央近幾年的真題為輔，如果有時(shí)間可以選擇地方各省近兩年的真題作為參考。同時(shí)要準(zhǔn)備《行政職業(yè)能力測試》的教材和各模塊的配套書，考生可結(jié)合自身的情況有選擇地做一些單項(xiàng)練習(xí)，比如《判斷推理》、《言語理解與表達(dá)》等等。在申論的備考過程中，可以參閱《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《半月談》等刊物發(fā)表的社論。

　　2．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　社會(huì)在職人員可通過網(wǎng)絡(luò)搜索到一些專門的公務(wù)員論壇、博客等，而各門戶網(wǎng)站及考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的公務(wù)員頻道也是日趨專業(yè)。在職考生可以經(jīng)常查看這些網(wǎng)站發(fā)布的考試信息和復(fù)習(xí)資料，隨時(shí)跟進(jìn)考試動(dòng)態(tài)，輔助備考。建議在職考生注意對類似公益性備考指導(dǎo)信息的搜集，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。如果在職考生沒有時(shí)間參加面授輔導(dǎo)，可以選擇網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)媒介向考生提供涵蓋招考信息、考試指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)等內(nèi)容的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再強(qiáng)制占用考生的大塊時(shí)間，也不再限制固定的地點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)時(shí)間的分割和學(xué)習(xí)空間的剝離。借助網(wǎng)絡(luò)，在時(shí)間匱乏的情況下，在職考生可以見縫插針，化整為零，自主學(xué)習(xí)；在空間不容許的情況下，考生可以跨越時(shí)空，享受高質(zhì)量的服務(wù)。需要提醒考生的是，雖然社會(huì)上有不少機(jī)構(gòu)開設(shè)了遠(yuǎn)程教育服務(wù)，但質(zhì)量卻良莠不齊。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表面上開設(shè)了遠(yuǎn)程教育服務(wù)，事實(shí)上確是“空中樓閣”，徒有框架，缺乏內(nèi)容；或是提供的內(nèi)容可利用價(jià)值低，缺乏專業(yè)性和時(shí)效性。建議考生在選擇網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，一定要綜合考量。

　　劣勢二：學(xué)習(xí)能力下降

　　由于工作、家庭事務(wù)的繁忙，很大一部分的在職人員已經(jīng)長時(shí)間遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)充電。在職人員會(huì)在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)定力、學(xué)習(xí)方法等方面表現(xiàn)出一定程度的退化。

　　【對策】：

　　建議在職考生嚴(yán)格要求自己，制定周密計(jì)劃，開展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘理論表明，最佳復(fù)習(xí)時(shí)間為學(xué)習(xí)后的第一天、第三天、第六天、第八天、第九天，考生在最佳復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)可最大程度的提高學(xué)習(xí)效率，并最終形成牢固記憶。根據(jù)這一理論，考生最好把行測職業(yè)能力測試的每模塊看成一個(gè)整體，全面提高，又要考慮從細(xì)處著手在短時(shí)間內(nèi)對每個(gè)模塊分別進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)。華圖教研中心建議考生可采取如下復(fù)習(xí)法來備考，如第1天言語理解與表達(dá)，第2天資料分析，第3天數(shù)量關(guān)系，第4天判斷推理，第5天常識判斷，第6天申論，第7天復(fù)習(xí)學(xué)過的重點(diǎn)知識。建議每天學(xué)習(xí)新知識前都要復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)過的知識，每周進(jìn)行一次總結(jié)。這是一種復(fù)習(xí)法，學(xué)員也可以采取兩天復(fù)習(xí)一個(gè)模塊的方法，也可以根據(jù)自己的情況采取其他的復(fù)習(xí)方法。

　　劣勢三：職場歷練易造成世故的假象

　　工作過程中，在職人員會(huì)遇到各種復(fù)雜問題。職場上的歷練，造就了在職人員靈活、多變的處事方式。在公務(wù)員面試過程中，如果在職考生處理不當(dāng)，容易給主考官留下世故、圓滑的印象，這樣勢必會(huì)影響自己的考試成績。

　　【對策】：

　　建議在職考生在面試前先詳細(xì)查看公務(wù)員面試的考核標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分公務(wù)員職業(yè)與普通職業(yè)的區(qū)別，深刻領(lǐng)會(huì)公務(wù)員職業(yè)的特殊性。在面試過程中，建議在職考生結(jié)合公職人員的職位特征和崗位原則進(jìn)行答題，避免將以往工作中形成的工作態(tài)度帶到答題得過程中。

　　建議考生朋友保持良好的心態(tài)，保證睡眠、調(diào)節(jié)飲食、加強(qiáng)營養(yǎng)，全力備考，相信自己一定能成功。最后祝大家考試成功！