例如，對于圖形推理題，我們知道可將其分為兩類：考查形的關系以及考查數(shù)的關系�？墒�，面對一組陌生的圖，我們如何知道它是考查形的關系還是數(shù)的關系？這就需要我們在不斷練習的過程中加以總結。我們會發(fā)現(xiàn)，一般來說，考查形的關系的一組圖之間都會有相似性或相關性，而考查數(shù)的關系的一組圖之間一般沒有相似性，但會有較多元素。并且，對于考查形的關系的圖，發(fā)現(xiàn)形的關系的捷徑就是比較各個圖的區(qū)別，在不同中發(fā)現(xiàn)相同。綜合上述特點，我們可以把這個規(guī)律歸納為：“圖形相似或相關，求同存異是良方；元素小多圖雜亂，優(yōu)先考慮看數(shù)量”。
再比如，國考中的定義判斷題閱讀量越來越大，這對我們的閱讀速度和技巧有了越來越高的要求。如何變得更快呢？通過分析近三年的考試真題我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，定義判斷的題干中可能會出現(xiàn)干擾信息。所以，迅速發(fā)現(xiàn)干擾信息并排除干擾信息，有助于我們快速完成定義判斷題。通過研究我們發(fā)現(xiàn)，國考的定義判斷可分為單句題干和多句題干兩類。前一類題干只有一句話，這種情況下，該句話就是定義，題干中應該沒有干擾信息；后一類題干中有多句話，而通常只有其中的一句話是定義，而其他都是干擾信息。而怎么判斷哪句話是定義本身，哪句話是干擾信息呢？一般來說，較通俗的話、過渡的話、補充說明性的話，都不是定義，而專業(yè)性較強的話一般是定義。據(jù)此，我們可以將定義判斷的解題技巧歸納為：“定義判斷看句號，單句定義多句擾。過渡補充非重點，專業(yè)定義才需要。”

以上僅列舉了圖形推理和定義判斷中的部分規(guī)律。事實上，判斷推理題中有大量豐富而有趣的規(guī)律，只有考生們能夠認真去總結歸納，一定會有很多收獲。