題型實(shí)例 例題1[2009年浙江省第18題] 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)敗,這個(gè)“數(shù)千年未有之大變的”的釀成乃是中國農(nóng)耕文明與西方工業(yè)文明的雙重結(jié)果。 填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 A.式微侵凌B.消亡侵略C.衰落熏陶D.變革影響 【解析】文中缺少的兩個(gè)詞分別表示中國農(nóng)業(yè)文明的沒落和西方工業(yè)文明的侵略。“式微”指漸變得無足輕重;“侵凌”指帶有侮辱性的侵略。“消亡”表述有誤,中國農(nóng)耕文明并沒有“消亡”,只是變得日益無足輕重,C項(xiàng)的“熏陶”明顯錯(cuò)誤,而D項(xiàng)的“影響”顯得程度過于輕?梢娖渌黜(xiàng)均不合適。故選A。 例題2[2007年廣東省第23題] 地下短信群發(fā)公司是目前垃圾短信泛濫的主要(),而目前的監(jiān)管措施還不能有效的約束他們的行為。 A.來源B.源泉C.禍根D.根源 【解析】“源泉”是個(gè)褒義詞,顯然不符合題干語句的貶義色彩,排除B項(xiàng);“來源”指事物所來的地方;“禍根”指引起災(zāi)難的人或事物;“根源”指事物產(chǎn)生的根本原因,這三個(gè)詞相比較而言,只有“根源”在感情色彩和語境上最貼合題干。故選D。 解題之道 知鳥教育輔導(dǎo)專家指出,有些詞語不僅有一定的意義,而且還常常帶有不同的感情色彩。如“偉大、聰明、純潔、高尚、敬愛”等,帶有褒揚(yáng)、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩,稱為褒義詞;“渺小、愚蠢、卑鄙、丑惡、輕視”等,帶有貶斥、憎惡、鄙視、否定等感情,稱為貶義詞。 詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最明顯。例如:勤奮——懶惰,美好——丑惡,勇敢——怯懦,善良——兇惡,謙遜——傲慢,等等。 同義詞中有些也帶褒義或貶義。例如“鼓勵(lì)”和“慫恿”是同義詞,但“鼓勵(lì)”意在勉勵(lì)人做好事,是個(gè)褒義詞;“慫恿”意在挑動(dòng)人做不好的事,是個(gè)貶義詞。又如:揭發(fā)——告密,領(lǐng)袖——頭子,贊揚(yáng)——吹捧,果斷——武斷,團(tuán)結(jié)——勾結(jié),等等,前一個(gè)是褒義詞,后一個(gè)是貶義詞。 隨著社會(huì)生活的變化,有些詞語的感情色彩也起了變化。有的詞由褒到貶,如“大鍋飯”,開始時(shí)是褒義,現(xiàn)在略含貶義;有的詞由貶到褒,如“競(jìng)爭(zhēng)”,從前用的是貶義,現(xiàn)在是褒義;有的詞由中性到貶,又由貶回到了中性,如“策劃、集團(tuán)”等。 詞語的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛憎感情和褒貶評(píng)價(jià)。一般來說,表示對(duì)人或事物的褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情,要用褒義詞;表示貶斥、憎惡、鄙視等感情,要用貶義詞。因此,使用詞語,特別是使用同義詞語,不僅要弄清詞語的意義,對(duì)帶有感情色彩的詞語,還要分清是褒義詞語還是貶義詞語,根據(jù)表達(dá)的需要來選用,這樣才能把自己的思想感情準(zhǔn)確、鮮明的表達(dá)出來。 |
公務(wù)員精講班輔導(dǎo) |
主講老師 |
課時(shí) |
學(xué)費(fèi) |
論壇 |
報(bào)名 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|
| 行政能力測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) | 伊強(qiáng) | 30 | ¥300 | |||
| 申論網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) | 陳亞菲 | 30 | ¥200 | |||
| 公務(wù)員面試指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) | 張玲莉 | 10 | ¥200 | |||
學(xué)費(fèi):《行政能力測(cè)驗(yàn)》300元,《申論》200元,《公務(wù)員面試指導(dǎo)》200元; |
||||||
| 熱門資料下載: |
| 公務(wù)員版塊列表: |
| 公務(wù)員最新熱貼: |
【責(zé)任編輯:郭潔 糾錯(cuò)】 |
|
| 【育路網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明】 | |
| ① 凡本網(wǎng)注明稿件來源為"原創(chuàng)"的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬本網(wǎng)所有。任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表時(shí)必須注明"稿件來源:育路網(wǎng)",違者本網(wǎng)將依法追究責(zé)任; | |
| ② 本網(wǎng)部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),任何單位或個(gè)人認(rèn)為育路網(wǎng)發(fā)布的內(nèi)容可能涉嫌侵犯其合法權(quán)益,應(yīng)該及時(shí)向育路網(wǎng)書面反饋,并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)情況證明,育路網(wǎng)在收到上述法律文件后,將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。 | |
國考直通車 |
| ·報(bào)名時(shí)間:2010年10月。 |
| ·報(bào)名方式:網(wǎng)上報(bào)名。 |
| ·考試時(shí)間:2010年11月。 |
| ·07-09年公務(wù)員考試行測(cè)命題趨勢(shì)分析 |
| ·福建:2010年公務(wù)員考試行測(cè)資料分析題型分析 |
| ·福建:2010年公務(wù)員行測(cè)判斷推理題備考指導(dǎo) |
| ·綜合基礎(chǔ)知識(shí):中國文學(xué)常識(shí)大全下 |
| ·2010年國家公務(wù)員考試行測(cè)分析與備考策略 |
| ·公考行測(cè)出題頻率最高題型:細(xì)節(jié)推斷題 |
| ·2010年國家公務(wù)員言語理解與表達(dá)備考 |
| ·閱讀經(jīng)典難題解題技巧演示 |
| ·公務(wù)員考試片段閱讀技巧之因果式 |
| ·2010年國考言語理解與表達(dá)具體特點(diǎn) |
| ·言語理解與表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練題二 |
| ·言語理解與表達(dá)練習(xí)題解析 |
| ·2010年公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷政治常識(shí)考點(diǎn) |
| ·公務(wù)員考試常識(shí)判斷大全(1) |
| ·綜合基礎(chǔ)知識(shí):科技常識(shí) |
| ·2011年國考行測(cè)《常識(shí)判斷》每日一練:2月10日 |
| ·2011年國考行測(cè)《常識(shí)判斷》每日一練:2月9日 |
| ·綜合基礎(chǔ)知識(shí):生物常識(shí) |
| ·2010年公務(wù)員資料分析例題分析 |
| ·2011年國考行測(cè)《資料分析》每日一練:2月10日 |
| ·2011年國考行測(cè)《資料分析》每日一練:2月9日 |
| ·2010年行測(cè)資料分析每日學(xué)習(xí)及精解 |
| ·國家公務(wù)員資料分析每日學(xué)習(xí)及精解 |
| ·2010年行測(cè)資料分析例題分析 |